Prospectiva

PROSPECTIVA|
Unidad 4 - Autodiagnóstico (E2)|
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Diferencias sustantivas entre planeación y planeación prospectiva.|
Este tipo de planeación se concibe como el proceso que consiste en decidir sobre los objetivos de una organización, sobre los recursos que serán utilizados, y las políticas generales que orientarán la adquisición y administración de tales recursos, considerando a la empresacomo una entidad total. Las características de esta planeación son, entre otras, las siguientes: - Es original, en el sentido que constituye la fuente u origen para los planes específicos subsecuentes. - Es conducida o ejecutada por los más altos niveles jerárquicos de dirección. - Establece un marco de referencia general para toda la organización. - Se maneja información fundamentalmente externa. -Afronta mayores niveles de incertidumbre en relación con los otros tipos de planeación. - Normalmente cubre amplios períodos. - No define lineamientos detallados. - Su parámetro principal es la efectividad. |



PROSPECTIVA
Unidad 4 - Actividad 4.1.
Definición de planeación prospectiva:
implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para concluirseexitosamente. Va de lo más simple a lo complejo, dependiendo el medio a aplicarse. La acción de planear en la gestión se refiere a planes y proyectos en sus diferentes, ámbitos, niveles y actitudes. Las palabras planeación y planeamiento se utilizan en los países de habla hispana, para referirse a lo mismo, que se aborda en el presente escrito, por lo que se utilizará planeación, con base en lasfuentes de consulta indicadas.
Respuesta a cuestionamiento clave:
Identificación del problema. Desarrollo de alternativas. Elección de la alternativa más conveniente. Ejecución del plan.


PROSPECTIVA|
Unidad 3 - Actividad Integradora (E1)|
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Soluciones participativas|
TÉCNICA 1: llamados por algunos autores también métodos activos, productivos, problémicos, se definen como las vías,procedimientos y medios sistematizados de organización y desarrollo de la actividad de los estudiantes, sobre la base de concepciones no tradicionales de la enseñanza, con el objetivo de lograr el aprovechamiento óptimo de sus posibilidades cognitivas y afectivas. TÉCNICA 2: la forma de implementación, las condiciones de realización y los conocimientos o habilidades que se desean desarrollar, pero labase de todos ellos está en la concepción del aprendizaje como un proceso activo, de construcción y reconstrucción del conocimiento por los propios alumnos TÉCNICA 3: como categorías pedagógicas, mantienen una estrecha relación con los objetivos, los contenidos, la tarea docente y los medios propios de cada disciplina y la disponibilidad de los mismos; por lo tanto, no es ocioso plantear que, a lahora de su selección|
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Rutas alternas y flexibles en el proceso de intervención|
TÉCNICA 1: Quizá una de las diferencias fundamentales en el avance de los pueblos y naciones es resultado de las distintas formas de pensar acerca del futuro. TÉCNICA 2: en esta nueva etapa de democracia plena, así como las grandes transiciones que se viven en el mundo y en México, abren la puerta a nuevoscaminos y oportunidades. TÉCNICA 3: El país se encuentra hoy en un momento privilegiado de la historia para decidir su futuro, para planear el México que se desea. Nuestras profundas raíces históricas y culturales nos dan un sentido de Nación|
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Deducir el valor futuro de una variable|
TÉCNICA 1: si es axiomática como matemática, puede emplearse de manera que facilite el análisis estadísitco y elcontraste. Sin embargo, el deductivismo implica que la estadística y el conocimiento empírico TÉCNICA 2: Las primeras consideraciones del método deductivo podrían remontarse a los trabajos de Descartes a comienzos del siglo XVII, en su afán de encontrar un método que proporcionara un mejor conocimiento de las diferentes esferas de actividad TÉCNICA 3: se trata de un procedimiento que consiste en...