prosperidad para la educacion
Páginas: 3 (519 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2013
PROSPERIDAD PARA LA EDUCACION
La educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo. --Nelson Mandela
Que la educación es un ingrediente esencial de prosperidad es a lavez obvio y contencioso. Obvio porque cualquiera que lea un periódico sabe qué diferencia hace en sus vidas haber aprendido a leer, escribir y calcular. Contencioso porque cuando los científicossociales intentan probar que la educación es la causa de crecimiento económico les resulta muy difícil decidir cual vino de primero. Lo que es más, incluso los términos básicos como “educación” y“prosperidad” han sido convertidos en extensas lagunas enturbiadas con el sesgo cultural y el léxico técnico de economistas, sociólogos, especialistas en educación, analistas políticos, y no menos de los"expertos en todo". Lo indiscutible es que, en las sociedades industriales, la prosperidad--como crecimiento económico--lado a lado con la participación educacional, ha multiplicado espectacularmente laproducción de riqueza. En "La economía mundial: una perspectiva milenaria(1)", el economista británico Angus Maddison muestra la explosiva trayectoria ascendente de la participación educacional y del PIBper cápita en los países industriales, desde US$ 1,000 en 1820, hasta más de US$ 21,000 al finalizar la década de los 90. Por supuesto, la historia no debe terminar en estos datos, todavía hay unlargo trecho hasta alcanzar la meta de las Naciones Unidas "Milenio de Educación Para Todos". En 2007, la UNESCO indicaba que en todo el mundo, en 2004, 781millones de adultos (uno de cada cinco)todavía no había adquirido la habilidad mínima de leer y escribir, y casi 77 millones de niños de edad escolar no estaban matriculados en la escuela. Pero las evidencias son inequívocas. La relación entre elpatrimonio nacional y los años de educación pueden ser ilustrados con una comparación de datos nacionales entre la "expectativa de vida escolar" (EVE) y el "producto interno bruto per cápita"...
La educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo. --Nelson Mandela
Que la educación es un ingrediente esencial de prosperidad es a lavez obvio y contencioso. Obvio porque cualquiera que lea un periódico sabe qué diferencia hace en sus vidas haber aprendido a leer, escribir y calcular. Contencioso porque cuando los científicossociales intentan probar que la educación es la causa de crecimiento económico les resulta muy difícil decidir cual vino de primero. Lo que es más, incluso los términos básicos como “educación” y“prosperidad” han sido convertidos en extensas lagunas enturbiadas con el sesgo cultural y el léxico técnico de economistas, sociólogos, especialistas en educación, analistas políticos, y no menos de los"expertos en todo". Lo indiscutible es que, en las sociedades industriales, la prosperidad--como crecimiento económico--lado a lado con la participación educacional, ha multiplicado espectacularmente laproducción de riqueza. En "La economía mundial: una perspectiva milenaria(1)", el economista británico Angus Maddison muestra la explosiva trayectoria ascendente de la participación educacional y del PIBper cápita en los países industriales, desde US$ 1,000 en 1820, hasta más de US$ 21,000 al finalizar la década de los 90. Por supuesto, la historia no debe terminar en estos datos, todavía hay unlargo trecho hasta alcanzar la meta de las Naciones Unidas "Milenio de Educación Para Todos". En 2007, la UNESCO indicaba que en todo el mundo, en 2004, 781millones de adultos (uno de cada cinco)todavía no había adquirido la habilidad mínima de leer y escribir, y casi 77 millones de niños de edad escolar no estaban matriculados en la escuela. Pero las evidencias son inequívocas. La relación entre elpatrimonio nacional y los años de educación pueden ser ilustrados con una comparación de datos nacionales entre la "expectativa de vida escolar" (EVE) y el "producto interno bruto per cápita"...
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