prosperity and poverty

Understanding prosperity and poverty

Desarrollo de la clase:
A) Explicación general de la lectura y sus puntos principales con la ayuda de una presentación visual.
B) Resolución de preguntas.
C) Dinámica y modelo en representación de la lectura para finalizar la clase: Queremos separar a las estudiantes en 5 grupos de 6, que representen cada uno un país. Vamos a crear diferentessituaciones en donde ellas tendrán que tomar las decisiones correctas de manera que su país sea próspero y tenga instituciones económicas y políticas inclusivas.
Ideas principales:
1. Al principio de la lectura el autor hace un contraste entre Estados Unidos, América Latina, el oeste de Europa, África, China y Japón en donde hace alusión a que las personas más pobres de EE.UU. cuentan con una mejorcalidad de vida y condiciones que en los países en vía de desarrollo.
2. En la lectura se empieza a cuestionar los orígenes y razones de que existan países prósperos y países en medio de la pobreza; se pregunta si esto se debe a un origen geográfico, cultural, histórico o étnico. Dentro de estos interrogantes se obtiene una teoría basada principalmente en las diferencias entre institucionesinclusivas y extractivas y como estas se desarrollan en las diferentes partes del mundo.
3. Dentro de las instituciones económicamente inclusivas se permite y se apoya el derecho a la propiedad dentro de un poder político centralizado y democrático con una visión hacia un crecimiento económico teniendo en cuenta la inversión en tecnología y avance. Por otro lado, las instituciones extractivas sonaquellas que toman los recursos de los habitantes dentro de un poder político elitista y no favorece el derecho a la propiedad, a pesar de todo esto puede haber un nivel de desarrollo y crecimiento económico pero no va a ser duradero por dos principales razones:
a) Para mantener un crecimiento estable es necesaria la innovación la cual depende de la destrucción creativa que consiste en reemplazarlo viejo por lo nuevo en cuanto al ámbito económico lo cual desestabiliza las relaciones poderosas ya establecidas en la política, generando miedo y resistencia por parte de la elites.
b) El deseo de poder por sus distintos beneficios pasando por encima de los demás.
4. Gracias a su desarrollo histórico y a las diferentes decisiones tomadas en el pasado un país va a estar determinado por unaeconomía inclusiva o extractiva. Los países con instituciones políticas y económicas similares tienen pequeñas diferencias que aparecen y desaparecen a través del tiempo, las cuales son determinantes a la hora de una coyuntura crítica. Estas coyunturas son momentos que interrumpen y cambian el curso de lo político y económico en la sociedad.
5. Lo geográfico, cultural e histórico no es unfactor determinante ya que el curso de la historia pudo haber sido diferente y Perú no estaba predestinado a caer bajo la colonización europea. Simplemente, Europa había tenido un desarrollo histórico diferente en donde había atravesado por distintos puntos críticos cambiando sus instituciones.
6. En la economía China se evidencia unas instituciones políticas y económicas extractivas pero al mismotiempo tiene una cierta inclinación hacia una economía inclusiva siendo así uno de los países con mayor desarrollo actualmente, pero manejado e intervenido en su desarrollo por el gobierno de manera que el sector privado no afecte en las decisiones del estado ni se conviertan en rivales del estado.
7. Así como se puede llegar a una economía inclusiva se puede también hacer una transición haciauna economía extractiva, este es el caso de países como Japón, Argentina y Alemania, los cuales a pesar de tener un desarrollo económico alto, riqueza, bueno niveles de educación y buenos sistemas de salud se hundieron y debilitaron en regímenes autoritarios dictatoriales, los cuales trajeron como consecuencia instituciones extractivas y corrupción.
8. El acercamiento a la construcción de la...