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expresen con claridad, aprovechen al máximo sus experiencias y desarrollen su vocabulario. La propuesta es una opción para desarrollar las clases de manera que potencien el desarrollo de laexpresión oral en los estudiantes.

TEORÍAS DE LAS INTERACCIONES DE BRUNER.
2.1. Construcción del Conocimiento
Bruner enmarcado en constructivismo. Dice:
Hay tres modos de representación:
* Enactivomanipulación.
* Icónico imágenes.
* Simbólico formación de conceptos (uso del lenguaje).
Estos tres sistemas son complementarios.
Para la adquisición de conocimientos se necesita la interacción conel otro. El “aprendizaje se realiza por descubrimiento”.

2.2. Intersubjetividad y Construcción de Significados

Lo característico de la especie humana Capacidad para la interacción. Pero éstadebe ser guiada por el adulto. El adulto debe adaptar los conocimientos al nivel de cada niño, creando formatos (rutinas) para conseguir la interacción.

2.3 Teoría de la Instrucción
El material debeser lógicamente significativo, debiendo adecuarse la organización Planteamiento de los propósitos generales y metas concretas a alcanzar.
El presente trabajo, se elabora con el propósito decontribuir mediante estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad educativa; contemplada como uno de los principales objetivos en el Programa de Educación Preescolar 2004; que dice:“El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, parainteractuar en sociedad y, en el más amplio sentido, para aprender”.
Adecuar actividades de aprendizaje que ayuden al alumno, para que su expresión oral sea correcta. Realizar trabajos en el aula y fuera deella, con tareas donde hagan conciencia de la importancia que tiene el lenguaje oral en la vida diaria, para que le permita tener acceso a un mejor bienestar y contribuya al desarrollo nacional y...