protecto

Proyecto de Cívica
El programa de “Ética, estética y ciudadanía” surge con la finalidad de
desarrollar una educación más participativa, constructivista y
,
en relación con la
cotidianeidad.
Suenfoque curricular “propone una evaluación enfocada
principalmente en el cono
cimiento y manejo de los procesos
,
más que en la
medi
ción de los resultados finales,”
1
que le permitan alestudiante i
r logrando
avances en relación con
una serie de temáticas, muchas de ellas de la vida
diaria,
sin necesidad de medirlos no solo en el
plano cuantitativo
,
sino que
tambiéncualitativamente.
Así entonces
,
la evaluación nos permite desarrollar, incentivar, motivar y
,
hacer que nuestros estudiantes “aprendan para la vida”
2
y
,
no para un examen
o una actividadrespectiva. Es por ello
,
qu
e la evaluación es “formativa y
orientadora”
3
, lo que indudablemente busca un aprendizaje integral, visto como
un proceso, donde cada estudiante aprenda de la manera quemás le gusta o
de la manera en la cual, él
o ella
pueda
n
desarrollar sus mayores dest
rezas
mediante una actividad determinada, donde el docente cumple un papel
fundamental en su rol de“orientador del aprendizaje”.
Durante mucho tiempo nuestro sistema educativo ha tenido que lidiar con
una evaluación cu
antitativa, donde al estudiante
se le mide por sus
calificaciones,
dejando de ladola
parte inte
gral y humanista, que es
fiel reflejo
de nuestra naturaleza social.
Entonces, el programa propone una evaluación
enfocada principalmente en el
conocimiento y manejo de losprocesos
más
que en la medición de los resultados finales
4
.
Por consiguiente,
la evaluación forma parte del proceso de aprendizaje,
”
educa a sí misma y
,
permite orientar y reorientar losprocesos pedagógicos,
donde la auto
-
evaluación, co
-
evaluación y la eval
uación unidireccionalmente
permiten el autoconocimiento, el reconocimiento y
,
la toma de decisiones a
partir de...