Protocolo 1, tratamiento infantil y juvenil

ASIGNATURA: TRATAMIENTO PSICOLÓGICO INFANTIL Y JUVENIL

PROFESOR: JOSEFINA CANO MARÍN

CURSO ACADÉMICO 2009-2010

PROTOCOLO DE TRATAMIENTO Nº 2

1.- Posibles hipótesis explicativas del origen del problema:

FACTORES PREDISPONENTES:
• Escasas amistades de la niña desde siempre.
• Timidez de la madre y problemas de relaciones sociales.
• Escasas relacionessociales de los padres.
• Hermano con problemas de tener relaciones sociales adecuadas, con pocos amigos y que prefiere jugar solo.
• Su única mejor amiga se fue al poco tiempo de entrar en la escuela.
• Llevar gafas desde pequeña.
• Peinado recogido en trenza.

FACTORES PRECIPITANTES:
• Paso a 1º de E.S.O muy duro y con problemas con sus compañeros:

• Doscompañeras se reían de ella y de su aspecto físico.

• Las únicas compañeras que ella consideraba amigas la esquivaban.

• El profesor no le ayuda cuando acude a él porque los compañeros le molestan.

• Los compañeros le llamaban de “tontita”.

• Nadie quería hacer deporte con ella.

• Su prima no le apoyaba cuando se metían con ella.

• Su compañero de mesa lepegaba.

• En las excursiones nadie se quería sentar con ella.

Hipótesis de origen:

1.- Las escasas relaciones sociales de los padres han podido limitar el contacto social que haya tenido P. durante su infancia, dificultando así un adecuado desarrollo de Habilidades Sociales.
2.- Ante los distintos intentos de aproximarse a sus compañeros éstos la han esquivado, se han reídode ella, la han insultado y le han pegado. Todo esto tiene como consecuencia que disminuya su autoestima, muestre síntomas de depresión, tenga autoverbalizaciones de que “es rara, que tiene algo malo y le tienen manía”, muestre respuestas de llanto, vómitos, tensión, soledad y falte a clase.
3.- La única amiga que ha tenido se ha ido por lo que disminuye la confianza para poder entablar unaamistad con alguien.
4.- Cuando los demás se metían con ella, tanto ni su prima como el profesor la defendía, generando así la creencia de que no puede confiar en nadie, ni siquiera en un familiar.
5.- El estilo comportamental de los padres influye en que la niña aprenda por modelado un tipo de interacción social escasa.

Hipótesis de mantenimiento

1.- El déficit dehabilidades sociales hace que sus intentos por relacionarse con los demás niños no sean exitosos por lo que se aísla aun más y disminuye el intento de aproximación en el futuro.
2.- La baja autoestima y las autoverbalizaciones negativas hacen que piense que nadie quiere estar con ella, por lo que no inicia un intento de relacionarse con más niños. Además, las autoverbalizaciones, también puedeninfluir en que al intentar hablar con otras personas, se ponga nerviosa y su ejecución no sea la correcta.

2-Objetivos terapéuticos.

OBJETIVOS GENERALES:
• Mejorar la adaptación escolar.
• Mejorar las relaciones sociales.
• Disminuir o eliminar las creencias disfuncionales acerca de ella misma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Adquirir y mejorar determinadas habilidadessociales.
• Disminuir las autoverbalizaciones negativas.
• Aumentar la autoestima.
• Disminuir o eliminar los síntomas fisiológicos asociados a la ansiedad.

3-Técnicas/estrategias de intervención.
Utilizaremos las siguientes técnicas para tratar cada uno de los objetivos:
1-Entrenamiento en habilidades sociales:
a) Procedimiento para la adquisición de habilidades:b) Procedimientos para mejorar la realización:
c) Estrategias cognitivo Comportamental
2-Entrenamiento a los padres para aumentar la autoestima de su hija

4-Descripción del procedimiento a seguir en la aplicación de las técnicas/estrategias.
1-Entrenamiento en habilidades sociales:

a) Procedimiento para la adquisición de habilidades:

Modelado Simbólico: Se le...