protocolo 2 yimara

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
Centro Tecnológico de Formación Virtual y a Distancia. CTEV.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA


ESTRUCTURA PROTOCOLO INDIVIDUAL
MÓDULO DEIDENTIFICACIÓN
SEMESTRE

MÓDULO

TEMA
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
ESTUDIANTE

FECHA
05-09-2015
MÓDULO DE ANÁLISIS Y SINTESIS
SÍNTESIS DEL TEMA CON LAS PROPIAS PALABRAS DEL ESTUDIANTE
Kar Buhler en suobra teoría del lenguaje da a conocer tres funciones básicas : Funcion Representativa, Funcion Expresiva, yFuncion Apelativa


MÓDULO DE DISCUSIÓN
PRESENTACIÓN DE:
DUDAS
Algunas dudas con losdiferentes postulados que encontré en las lecturas

DESACUERDOS
No tuve desacuerdo

PROPUESTA DE DISCUSIÓN
Que estrategias podemos utilizar para que estos temas sean trabajados didácticamente con losestudiantes

EXTRAPOLACIONES
Es de vital importancia que despertemos en los estudiantes el gusto por la lectura y que no sea algo impuesto por los maestros u maestras ya que leer nos hace soñar conotros mundos posibles, igualitarios y equitativos para lo seres humanos.

L


RESPUESTAS A PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué reflexiones se han conocido en torno a la forma en que se enseña la literatura?

Loimportante es tener en cuenta que leer y escribir cobra sentido en nuestra vida – y en la de nuestros alumnos – cuando lo hacemos con un propósito determinado, utilizando diferentes estrategias quedeben ser aprendidas a lo largo de toda la escolaridad.
Lo importante es lograr que los alumnos (y porque no los docentes) recuperen el placer por la lectura literaria. Pensemos que si el objetivo que seexplicita en la Ley Federal de Educación es formar ciudadanos reflexivos y comprometidos, la única forma de lograrlo es por medio de la lectura y de la búsqueda para que los alumnos aumenten suscompetencias pudiendo leer y entender un mundo que cada día es más complejo. Lo que debemos comprender los docentes de lengua y los de todas las áreas curriculares, es que la lectura y la escritura son...