PROTOCOLO 2013
Páginas: 6 (1428 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2015
SEIEM
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL
Nivel Educativo: PRIMARIA Ciclo Escolar: 2013 – 2014Escuela: JUSTO SIERRA
Nombre del Maestro de Grupo: JUAN XAVIER DIAZ SALINAS Grado: 4° Grupo: ° “D”
Sector: V Zona: 54
Fecha de Elaboración: 09 DE SEPTIEMBRE DEL 2013
COMENTARIOS GENERALES EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO:
EL GRUPO ESTA CONFORMADO POR33 ALUMNOS DE LOS CUALES EXISTEN DENTRO DEL GRUPO PEQUEÑOS SUBGRUPOS
DE ACUERDO AL NIVEL DE DESARROLLO QUE PRESENTAN EN LAS DIVERSAS ASIGNATURAS: A PARTIR DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA GRUPAL SE OBSERVA QUE LOS ALUMNOS PRESENTAN DIFICULTAD EN LA LECTURA Y COMPRENSIÓN
LECTORA YA OBTUVIERON BAJO PUNTAJE EN ESPAÑOL MATEMATICAS SE DIFICULTA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DE RAZONZMIENTO. DENTRO DELOS NIÑOS QUE PRESENTAN DIFICULTAD EN LECTURA SE ENCUENTRAN: LUIS ALBERTO LOPEZ, KARLA, ANGEL SAMUEL, ABIGAIL, ELIZABETH, CRSITOPHER, KEVIN EDUARDO, TAMBIEN EXISTEN NIÑOS QUE SON MUY HABILIDOSOS EN CUANTO A LA COMPRENSION Y RAZONAMIENTO POR LO QUE ADQUIEREN FACILMENTE LOS
APRENDIZAJES QUE SE ABORDAN DIA A DIA, Y SON: YATANA, IZANAMI, DULCE RUBI, MALINALLITZI, JOYCE. GUADALUPE. EL GRUPO PRESENTADIFICULTADES PARA SEGUIR INSTRUCCIONES YA QUE COMIENZAN A REALIZAR LASS ACTIVIDADES
ANTES DESE QUE TERMINE DE PROPORCIONAR LAS INSTRUCCIONES POR LO QUE EL MAESTRO SE ENCUENTRA
TRABAJANDO EN ESTE ASPECTO.
PRESENTA UN RITMO DE TRABAJO ADECUADO, SIN EMBARGO LOS NIÑOS QUE SE ENCUANTRAN CON ALGUNAS DIFICULTADES CONCLUYEN SUS ACTIVIDADES, EN LA MAYORIA DE LOS NIÑOS PREDOMINA UN ESTILO VISUAL CONAUDITIVO DE EL AULA TAMBIEN EXISTEN NIÑOS CON PROBLEMA DE CONDUCTA DERIVADO DEL CONTEXTO FAMILIAR.
DONDE TAMBIEN TENEMOS UNA ALUMNA CON AYUDA DE MONITOREO PARA REALIZAR SUS TRABAJOS.
EN SI TENGO 6 ALUMNOS KINESTESICOS, 15 VISUALES, 3 CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, 9 AUDITIVOS.
CONTEXTO AULA
SITUACIONES A CONSIDERAR
DESCRIPCION DE LA SITUACION
IDENTIFICACION DE BARRERAS
APOYOS REQUERIDOSRESPONSABLE
ACTITUD
¿Qué espero lograr este ciclo escolar con mis alumnos?
Que adquieran conocimientos para que puedan desenvolverse en la vida.
Existen niños que presentaron dificultades en la ejecución de actividades.
Planeación de actividades especificas
Maestra de grupo.
Reglamento que se aplica al interior del grupo.
El reglamento esta determinado por los propios alumnos.
Losalumnos presenten problemas para poner en práctica el reglamento.
docente
Vínculos que se establecen en mi grupo(maestro alumno, alumno alumno)
ser más responsable por parte de los alumno, apartír de respeto y amabilidad.
Los padres de familia buscar las estrategias para el apoyo en las soluciones de problemasefectivos y respeto.
Determinar reglas y marcar limites.
Docente y padres de familia.
OTROS
CONOCIMIENTO
Conocimientos que tengo sobre las discapacidades
Tener conocimientos de los alumnos que presenten problemas.
Conocimiento de la problemática
Tener orientación y asesoría sobre la situación presentada.
Docente
Estrategias de trabajo específicas que conozco
para las discapacidades...
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL
Nivel Educativo: PRIMARIA Ciclo Escolar: 2013 – 2014Escuela: JUSTO SIERRA
Nombre del Maestro de Grupo: JUAN XAVIER DIAZ SALINAS Grado: 4° Grupo: ° “D”
Sector: V Zona: 54
Fecha de Elaboración: 09 DE SEPTIEMBRE DEL 2013
COMENTARIOS GENERALES EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO:
EL GRUPO ESTA CONFORMADO POR33 ALUMNOS DE LOS CUALES EXISTEN DENTRO DEL GRUPO PEQUEÑOS SUBGRUPOS
DE ACUERDO AL NIVEL DE DESARROLLO QUE PRESENTAN EN LAS DIVERSAS ASIGNATURAS: A PARTIR DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA GRUPAL SE OBSERVA QUE LOS ALUMNOS PRESENTAN DIFICULTAD EN LA LECTURA Y COMPRENSIÓN
LECTORA YA OBTUVIERON BAJO PUNTAJE EN ESPAÑOL MATEMATICAS SE DIFICULTA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DE RAZONZMIENTO. DENTRO DELOS NIÑOS QUE PRESENTAN DIFICULTAD EN LECTURA SE ENCUENTRAN: LUIS ALBERTO LOPEZ, KARLA, ANGEL SAMUEL, ABIGAIL, ELIZABETH, CRSITOPHER, KEVIN EDUARDO, TAMBIEN EXISTEN NIÑOS QUE SON MUY HABILIDOSOS EN CUANTO A LA COMPRENSION Y RAZONAMIENTO POR LO QUE ADQUIEREN FACILMENTE LOS
APRENDIZAJES QUE SE ABORDAN DIA A DIA, Y SON: YATANA, IZANAMI, DULCE RUBI, MALINALLITZI, JOYCE. GUADALUPE. EL GRUPO PRESENTADIFICULTADES PARA SEGUIR INSTRUCCIONES YA QUE COMIENZAN A REALIZAR LASS ACTIVIDADES
ANTES DESE QUE TERMINE DE PROPORCIONAR LAS INSTRUCCIONES POR LO QUE EL MAESTRO SE ENCUENTRA
TRABAJANDO EN ESTE ASPECTO.
PRESENTA UN RITMO DE TRABAJO ADECUADO, SIN EMBARGO LOS NIÑOS QUE SE ENCUANTRAN CON ALGUNAS DIFICULTADES CONCLUYEN SUS ACTIVIDADES, EN LA MAYORIA DE LOS NIÑOS PREDOMINA UN ESTILO VISUAL CONAUDITIVO DE EL AULA TAMBIEN EXISTEN NIÑOS CON PROBLEMA DE CONDUCTA DERIVADO DEL CONTEXTO FAMILIAR.
DONDE TAMBIEN TENEMOS UNA ALUMNA CON AYUDA DE MONITOREO PARA REALIZAR SUS TRABAJOS.
EN SI TENGO 6 ALUMNOS KINESTESICOS, 15 VISUALES, 3 CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, 9 AUDITIVOS.
CONTEXTO AULA
SITUACIONES A CONSIDERAR
DESCRIPCION DE LA SITUACION
IDENTIFICACION DE BARRERAS
APOYOS REQUERIDOSRESPONSABLE
ACTITUD
¿Qué espero lograr este ciclo escolar con mis alumnos?
Que adquieran conocimientos para que puedan desenvolverse en la vida.
Existen niños que presentaron dificultades en la ejecución de actividades.
Planeación de actividades especificas
Maestra de grupo.
Reglamento que se aplica al interior del grupo.
El reglamento esta determinado por los propios alumnos.
Losalumnos presenten problemas para poner en práctica el reglamento.
docente
Vínculos que se establecen en mi grupo(maestro alumno, alumno alumno)
ser más responsable por parte de los alumno, apartír de respeto y amabilidad.
Los padres de familia buscar las estrategias para el apoyo en las soluciones de problemasefectivos y respeto.
Determinar reglas y marcar limites.
Docente y padres de familia.
OTROS
CONOCIMIENTO
Conocimientos que tengo sobre las discapacidades
Tener conocimientos de los alumnos que presenten problemas.
Conocimiento de la problemática
Tener orientación y asesoría sobre la situación presentada.
Docente
Estrategias de trabajo específicas que conozco
para las discapacidades...
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