Protocolo De Actuaci N Acoso Escolar
Páginas: 7 (1688 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2015
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Características del acoso escolar
página
93
Protocolo de
actuación en
supuestos de
acoso escolar
U
n alumno o alumna se convierte en víctima cuando está
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que se manifiestan mediante diferentes formas de acoso u hostigamiento cometidas en su ámbito escolar, llevadas a cabo por otro
alumno o alumna o varios de ellos,quedando en una situación de
inferioridad respecto al agresor o agresores.
El acoso escolar presenta las características que se incluyen a continuación:
NORMATIVA
Es importante no confundir este fenómeno con agresiones esporádicas entre el alumnado u otras manifestaciones violentas que no suponen inferioridad de uno de los participantes en el suceso.
•
•
•
Desequilibrio de poder: Se produce unadesigualdad de poder
físico, psicológico y social que genera un desequilibrio de fuerzas
en las relaciones interpersonales.
Intencionalidad/repetición: La intencionalidad se expresa en una
acción agresiva que se repite en el tiempo y que genera en la víctima la expectativa de ser blanco de futuros ataques.
Indefensión/Personalización: El objetivo del maltrato suele ser
normalmente un solo alumnoo alumna, que es colocado de esta
manera en una situación de indefensión.
El acoso suele tener, además, un componente colectivo o grupal, ya
que normalmente no existe un solo agresor o agresora sino varios y
porque la situación suele ser conocida por otros compañeros o
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compañeras, observadores pasivos que no contribuyen suficientemente para que cese la agresión.
Tipos de acoso entre igualesLa agresión puede adoptar distintas manifestaciones:
•
•
•
Exclusión y marginación social
Agresión verbal
Agresión física indirecta
•
•
•
Agresión física directa
Intimidación/amenaza/chantaje
Abuso sexual
NORMATIVA
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Consecuencias del acoso entre iguales
•
Para la víctima: Puede traducirse en fracaso escolar, trauma
psicológico, riesgo físico, insatisfacción, ansiedad,infelicidad,
problemas de personalidad y riesgo para su desarrollo equilibrado.
•
Para el agresor o agresora: Puede ser la antesala de una futura
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una modelación equivocada de valía personal.
NORMATIVA
•
conducta delictiva, una interpretación de la obtención de poder
basada en la agresión, que puede perpetuarse en la vida adulta, e
incluso una supravaloración del hecho violento comosocialmente
aceptable y recompensado.
Para los compañeros y compañeras observadores: Puede
conducir a una actitud pasiva y complaciente ante la injusticia y
Protocolo
PASO 1. Identificación, comunicación y denuncia de la situación
Cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias, personal no docente) que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso sobre algúnalumno o alumna tiene
la obligación de ponerlo en conocimiento de un profesor o profesora,
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del tutor o tutora, de la persona responsable de la orientación en el
centro o del Equipo Directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación. En cualquier
caso, el receptor o receptora de la información siempre informará al
director o directora o, en suausencia, al resto del Equipo Directivo.
PASO 2. Actuaciones inmediatas
Tras la comunicación indicando que algún alumno o alumna se
encuentra en una posible situación que pueda reflejar alguna sospecha o evidencia de acoso escolar, se reunirá el Equipo Directivo, tutor
o tutora y responsable de la orientación en el centro, para analizar y
valorar la intervención necesaria.
PASO 3. Medidas de urgenciaEn caso de estimarse necesario, tendrán que adoptarse las medidas
de urgencia que se requieran para proteger a la persona agredida y/o
evitar las agresiones:
•
•
Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o
alumna acosada, así como medidas de apoyo y ayuda.
Medidas cautelares dirigidas al alumno o alumna acosador.
NORMATIVA
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PASO 4. Traslado a la familia
El tutor o...
Características del acoso escolar
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Protocolo de
actuación en
supuestos de
acoso escolar
U
n alumno o alumna se convierte en víctima cuando está
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que se manifiestan mediante diferentes formas de acoso u hostigamiento cometidas en su ámbito escolar, llevadas a cabo por otro
alumno o alumna o varios de ellos,quedando en una situación de
inferioridad respecto al agresor o agresores.
El acoso escolar presenta las características que se incluyen a continuación:
NORMATIVA
Es importante no confundir este fenómeno con agresiones esporádicas entre el alumnado u otras manifestaciones violentas que no suponen inferioridad de uno de los participantes en el suceso.
•
•
•
Desequilibrio de poder: Se produce unadesigualdad de poder
físico, psicológico y social que genera un desequilibrio de fuerzas
en las relaciones interpersonales.
Intencionalidad/repetición: La intencionalidad se expresa en una
acción agresiva que se repite en el tiempo y que genera en la víctima la expectativa de ser blanco de futuros ataques.
Indefensión/Personalización: El objetivo del maltrato suele ser
normalmente un solo alumnoo alumna, que es colocado de esta
manera en una situación de indefensión.
El acoso suele tener, además, un componente colectivo o grupal, ya
que normalmente no existe un solo agresor o agresora sino varios y
porque la situación suele ser conocida por otros compañeros o
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compañeras, observadores pasivos que no contribuyen suficientemente para que cese la agresión.
Tipos de acoso entre igualesLa agresión puede adoptar distintas manifestaciones:
•
•
•
Exclusión y marginación social
Agresión verbal
Agresión física indirecta
•
•
•
Agresión física directa
Intimidación/amenaza/chantaje
Abuso sexual
NORMATIVA
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Consecuencias del acoso entre iguales
•
Para la víctima: Puede traducirse en fracaso escolar, trauma
psicológico, riesgo físico, insatisfacción, ansiedad,infelicidad,
problemas de personalidad y riesgo para su desarrollo equilibrado.
•
Para el agresor o agresora: Puede ser la antesala de una futura
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una modelación equivocada de valía personal.
NORMATIVA
•
conducta delictiva, una interpretación de la obtención de poder
basada en la agresión, que puede perpetuarse en la vida adulta, e
incluso una supravaloración del hecho violento comosocialmente
aceptable y recompensado.
Para los compañeros y compañeras observadores: Puede
conducir a una actitud pasiva y complaciente ante la injusticia y
Protocolo
PASO 1. Identificación, comunicación y denuncia de la situación
Cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, familias, personal no docente) que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso sobre algúnalumno o alumna tiene
la obligación de ponerlo en conocimiento de un profesor o profesora,
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del tutor o tutora, de la persona responsable de la orientación en el
centro o del Equipo Directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación. En cualquier
caso, el receptor o receptora de la información siempre informará al
director o directora o, en suausencia, al resto del Equipo Directivo.
PASO 2. Actuaciones inmediatas
Tras la comunicación indicando que algún alumno o alumna se
encuentra en una posible situación que pueda reflejar alguna sospecha o evidencia de acoso escolar, se reunirá el Equipo Directivo, tutor
o tutora y responsable de la orientación en el centro, para analizar y
valorar la intervención necesaria.
PASO 3. Medidas de urgenciaEn caso de estimarse necesario, tendrán que adoptarse las medidas
de urgencia que se requieran para proteger a la persona agredida y/o
evitar las agresiones:
•
•
Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o
alumna acosada, así como medidas de apoyo y ayuda.
Medidas cautelares dirigidas al alumno o alumna acosador.
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PASO 4. Traslado a la familia
El tutor o...
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