Protocolo de actuación coordinada salud mental-educación en tdah

GUÍAS PARA LA DETECCIÓN E INTERVENCION EN CHICOS/AS CON TDAH

UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO JUVENIL
(SERVICIO DE PSIQUIATRIA DE BURGOS)
Coordinador: X.R. García Soto

Y

GRUPO DE TRABAJO DE LA CONSEJERIA
DE EDUCACIÓN DE BURGOS

Coordinador: L. Maeso García

Servicio de Psiquiatría (SACyL)
Jesús de la Gándara Martín
José Vicente Pozo de Castro
Xosé Ramón García SotoInés García Martín
Juan Jesús Muñoz García
María García Mayoral
Alicia Martín Jurado
Consejería de Educación
Lorenzo Maeso García
Esther Navajas García
José Javier Velasco Bernal
María Consuelo Sáiz Manzanares
Silvia Sirena Camarero Martínez
Ángel M. Martínez Martínez
GUÍAS PARA LA DETECCIÓN E INTERVENCION EN CHICOS/AS CON TDAH

UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO JUVENILServicio de Psiquiatría del Área de Burgos

Y

GRUPO DE TRABAJO DE LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN (BURGOS)

Coordinación

Xosé Ramón García Soto
J. V. Pozo de Castro
Lorenzo Maeso García

[pic]

Los autores agradecerían cuantas opiniones, sugerencias, etc., se realicen al presente documento en la siguiente dirección de correo electrónico: protocolotdah@terra.es

TRASTORNOS PORDÉFICIT DE ATENCIÓN
CON HIPERACTIDAD
(TDAH)

GUÍA PARA PROFESIONALES ESPECIALIZADOS

UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO JUVENIL
Servicio de Psiquiatría del Área de Burgos

Y

GRUPO DE TRABAJO DE LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN (BURGOS)

Coordinación

Xosé Ramón García Soto
J. V. Pozo de Castro
Lorenzo Maeso García

[pic]

Los autores agradecerían cuantas opiniones, sugerencias,etc., se realicen al presente documento en la siguiente dirección de correo electrónico: protocolotdah@terra.es

TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN

| |
|Criterios Diagnósticos del TDAH|
| |
|Presentes (1) o (2): |
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|seis (o más) de los siguientes síntomas de desatención han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que interfiere|
|el funcionamiento normal y no es coherente con el nivel de desarrollo: |
||
|Desatención |
|no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares o en otras actividades |
|tiene dificultades para mantener la atención entareas o en actividades lúdicas |
|parece no escuchar cuando se le habla directamente |
|no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones (no se debe a comportamiento negativista o a |
|incapacidad para comprenderinstrucciones) |
|tiene dificultades para organizar tareas y actividades |
|evita, le disgusta o es renuente a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental continuado (como trabajos escolares o |
|domésticos)...