PROTOCOLO DE INVESTIGACION

Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
(Educación Pública de Calidad)


Metodología De La Investigación

PROTOCOLO DE INVESTIGACION
Índice del número de alumnos que utilizan técnicas de estudio en el cobao 01 en el periodo 2011-2013
GRUPO: 601
EQUIPO: 02

Nombre del estudiante: Hernández Ramírez José Manuel.

Nombre De la Asesora: Dra. Villavicencio Reyes Rosalba


Oaxacade Juárez, Oax. 03 de junio de 2014




INTRODUCCIÓN:

El siguiente protocolo tiene como finalidad la obtención de datos verídicos sobre la forma en que los alumnos están preparados y como se preparan para sobrellevar sus clases y estar preparados para los exámenes, que técnicas de estudio se plantean y como y cuales son. ya que datos estadísticos revelan que casi un 95% de los alumnosa nivel medio superior no lleva un cronograma de actividades en las cuales pueda ajustar y medir su tiempo para las actividades educacionales y así poder dedicar 1 o media hora de estudio. este trabajo se implementara en el colegio de bachilleres del estado de Oaxaca plantel 01 pueblo nuevo con la finalidad ya descrita y así oponer, orientar o ayudar a los alumnos a poder organizar sus actividadeso mejorarlas. debido a que Las Materias del Colegio de Bachilleres del estado de Oaxaca muestran niveles de exigencia altos acompañados de niveles de estrés moderadamente altos. Por su parte, las evaluaciones hechas a la situación personal reflejan una alta autoestima, la que se acompaña con niveles de estrés personal moderadamente bajos.
El marco del estrés académico y, específicamente, elestrés estudiantil no puede considerarse solamente desde una sola perspectiva. Evidentemente, los aspectos biológicos, psicológicos y educacionales deben ser considerados en conjunto. Pero esto nos lleva a entender que los procesos de tensión y relajación, procesos biológicos básicos, son utilizables para el desempeño diario de la misma manera en que funciona el sistema autónomo en su actividadsimpática y parasimpática. Si el primero significa una utilización de la energía y el segundo una recuperación, al traducirlo a una perspectiva psicológica se puede entender muy bien que el trabajo permanente o el descanso permanente no corresponden a la naturaleza y, por consiguiente, los patrones biológicos conllevan naturalmente procesos de trabajo y descanso respectivos. En lo pedagógico, el estudiodebe alternarse con períodos de descanso. Se sabe que el período de descanso, que no implica otra actividad, puede ser útil al aprendizaje. Así, el alternar períodos de estudio con descanso permite, además, una consolidación del aprendizaje. De esta forma, estudiar y dormir o estudiar y descansar es una buena estrategia para optimizar el aprendizaje así que ¿cuantos alumnos del cobao implementantécnicas de estudio)






INDICE
1. Antecedentes científicos
2.1. Antecedentes generales
2.2. Antecedentes específicos
2. Planteamiento del problema
3.3. Pregunta científica
3. Hipótesis científica
4. Objetivos del estudio
5.4. Objetivo general
5.5. Objetivos específicos o particulares
5. Material y métodos
6.6. Diseño del estudio
6.7. Ubicación espacio-temporal
6.8.Estrategia de trabajo
6.9. Muestreo
6.10.1. Definición de la población estudio
6.10.2. Selección de la muestra
6.10.3. Criterios de selección de los sujetos de estudio (unidades de muestreo)
6.10.4.1. Criterios de inclusión
6.10.4.2. Criterios de exclusión
6.10.4.3. Criterios de eliminación
6.10.4. Diseño y tipo de muestreo
6.10.5. Tamaño de la muestra
6.10. Definición de variables y escalas demedición
6.11. Métodos de recolección de datos
6.12. Técnicas y procedimientos
6.13. Análisis de datos
6.14.6. Diseño estadístico6. Logística
7.14. Recursos humanos
7.15. Recursos materiales
7.16. Recursos financieros (cuadro de costos)
7.17. Cronograma de actividades
8. Conclusión
9 bibliografías










1. ANTECEDENTES CIENTIFICOS
1.1 Antecedentes generales
A...