protocolo de trabajo integrador niveles de ansiedad
Páginas: 4 (778 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2014
Niveles de ansiedad ante situación de exámenes y estilos de afrontamiento en estudiantes universitarios de Concepción.
Introducción
La ansiedad ante los exámenes puede definirse comouna respuesta emocional que las personas presentan en una situación en la cual sus aptitudes son evaluadas. La característica definitoria de tal reacción es la preocupación recurrente por el posiblefracaso o mal rendimiento en la tarea y sus consecuencias aversivas para la autoestima, minusvalorización social, y pérdida de algún beneficio esperado (Gutierrez Calvo y Avero 1995).
Dadas lascaracterísticas negativas de la ansiedad ante los exámenes, docentes e investigadores se han interesado en conocer cómo los estudiantes enfrentan su experiencia de ansiedad.
El afrontamiento desituaciones evaluativas es un proceso complejo en el que se implementan estrategias cognitivas y comportamentales con la finalidad de administrar demandas externas y/o internas que son valoradas queson valoradas como excedentes o desbordantes en relación a los recursos del individuo (Folkman y Lazarus 1985).
Por estos motivos las relaciones con el afrontamiento es uno de los puntos de mayorinterés en la investigación sobre la ansiedad ante los exámenes. El presente trabajo tiene como finalidad estudiar las relaciones entre la ansiedad ante los exámenes y los estilos de afrontamiento dela ansiedad en estudiantes universitarios de Concepción Tucumán.
Justificación
La ansiedad ante los exámenes consiste en una serie de reacciones emocionales negativasque algunos alumnos sienten ante los exámenes.
El miedo a los exámenes no es un miedo irracional, no en vano la actuación en ellos determina gran parte del futuro académico del individuo.Pero como ocurre la mayoría de las veces con la ansiedad, es cuando se da a niveles elevados cuando puede interferir seriamente en la vida de los individuos.
En la mayoría de las ocasiones...
Introducción
La ansiedad ante los exámenes puede definirse comouna respuesta emocional que las personas presentan en una situación en la cual sus aptitudes son evaluadas. La característica definitoria de tal reacción es la preocupación recurrente por el posiblefracaso o mal rendimiento en la tarea y sus consecuencias aversivas para la autoestima, minusvalorización social, y pérdida de algún beneficio esperado (Gutierrez Calvo y Avero 1995).
Dadas lascaracterísticas negativas de la ansiedad ante los exámenes, docentes e investigadores se han interesado en conocer cómo los estudiantes enfrentan su experiencia de ansiedad.
El afrontamiento desituaciones evaluativas es un proceso complejo en el que se implementan estrategias cognitivas y comportamentales con la finalidad de administrar demandas externas y/o internas que son valoradas queson valoradas como excedentes o desbordantes en relación a los recursos del individuo (Folkman y Lazarus 1985).
Por estos motivos las relaciones con el afrontamiento es uno de los puntos de mayorinterés en la investigación sobre la ansiedad ante los exámenes. El presente trabajo tiene como finalidad estudiar las relaciones entre la ansiedad ante los exámenes y los estilos de afrontamiento dela ansiedad en estudiantes universitarios de Concepción Tucumán.
Justificación
La ansiedad ante los exámenes consiste en una serie de reacciones emocionales negativasque algunos alumnos sienten ante los exámenes.
El miedo a los exámenes no es un miedo irracional, no en vano la actuación en ellos determina gran parte del futuro académico del individuo.Pero como ocurre la mayoría de las veces con la ansiedad, es cuando se da a niveles elevados cuando puede interferir seriamente en la vida de los individuos.
En la mayoría de las ocasiones...
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