Protocolo para entrevista
Páginas: 24 (5889 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2015
PROTOCOLO DE ENTREVISTA
De acuerdo con lo establecido en el Decreto 3323 de 2005 y el 140 de 2006, este documento se constituye en el Protocolo de entrevista, es decir el paso a paso, con todas las actividades, recomendaciones y demás aspectos importantes que la Secretaría de Educación de manera conjunta con la Comisión Pedagógica Nacional, deben tener en cuenta para establecer loscriterios y lograr entrevistas exitosas y técnicas, que se traduzcan en la selección de los mejores docentes y directivos docentes afrocolombianos y/o raizales. Resulta de la mayor importancia un juicioso estudio de este documento, por parte de los jurados, para conocer los lineamientos y directrices del manejo de las entrevistas.
El esquema básico de la entrevista es el siguiente:CONCEPTOS BÁSICOS ALREDEDOR DE LA ENTREVISTA
¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?
Es un espacio donde participan, para este caso, unos jurados y unos aspirantes a docentes y directivos docentes Afrocolombianos y Raizales. Los primeros tendrán la misión de apreciar, observar, analizar y valorar las actitudes más representativas de los aspirantes y determinar quienes proyectan un desempeño exitosopara los cargos. Los segundos, harán manifestaciones a través de planteamientos, de manera verbal y no verbal, para dar a conocer sus convicciones, capacidades, habilidades y su parte actitudinal.
¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTAS ENTREVISTAS?
El objetivo es observar, analizar y valorar a los aspirantes a docentes y directivos docentes Afrocolombianos y Raizales, alrededor de unos aspectosespecíficos para poder determinar quién o quiénes se acercan más al perfil "ideal" que se está buscando para cada cargo específico.
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS ENTREVISTAS?
Porque es una oportunidad para formarse un conocimiento acerca de los aspirantes, en términos de sus actitudes, habilidades, capacidades, cualidades e intereses que permite determinar cuáles candidatos se adecuarían mejor aldesempeño previsto.
¿QUÉ ES UN PERFIL Y PARA QUÉ SIRVE?
Es un esquema básico que ilustra las características más importantes para el desempeño del cargo. Incluye aspectos personales, profesionales e institucionales ideales para un óptimo desempeño. Este se ha determinado previamente y se orienta a establecer los principales aspectos que se esperan encontrar en el desempeño del cargo.¿QUÉ ES UN FACTOR DE OBSERVACIÓN?
Los factores de observación son los aspectos más relevantes tomados del perfil, seleccionados y clasificados de acuerdo con los criterios establecidos para estas entrevistas, a partir de los cuales se hacen las observaciones para su valoración. Para el efecto se plantearán varios factores de los cuales en la Secretaría de Educación seleccionarán los 10 quedeterminen como los más importantes. No pueden ser más o menos, porque cada uno tiene un máximo valor de 10 puntos, sobre el total de 100 posibles.
¿PARA QUÉ SIRVE UN FACTOR DE OBSERVACIÓN?
Para saber con la mayor precisión posible, qué es lo que se debe apreciar en los candidatos a través de la entrevista y para que los jurados puedan observar, analizar y valorar los mismos factores en cada uno deellos. Esto permite "Unidad de Criterio” en los jurados e igualdad de condiciones para los aspirantes.
¿CUÁLES FACTORES DE OBSERVACIÓN SE PUEDEN UTILIZAR?
Los Factores de Observación que se pueden utilizar, de acuerdo con los cargos de Directivo Docente y Docente Afrocolombianos y raizales, se presentarán en la siguiente tabla donde se ilustran y definen operacionalmente.
FACTORES DEOBSERVACION SUGERIDOS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
Se presenta una relación de factores con una corta definición, que sirven de base al jurado de entrevista para seleccionar aquellos que permitirán ver en los candidatos al cargo, si posee y en qué medida los factores exigidos para el óptimo ejercicio del cargo de directivo docente.
Se sugiere que una vez seleccionados se realice una descripción...
PROTOCOLO DE ENTREVISTA
De acuerdo con lo establecido en el Decreto 3323 de 2005 y el 140 de 2006, este documento se constituye en el Protocolo de entrevista, es decir el paso a paso, con todas las actividades, recomendaciones y demás aspectos importantes que la Secretaría de Educación de manera conjunta con la Comisión Pedagógica Nacional, deben tener en cuenta para establecer loscriterios y lograr entrevistas exitosas y técnicas, que se traduzcan en la selección de los mejores docentes y directivos docentes afrocolombianos y/o raizales. Resulta de la mayor importancia un juicioso estudio de este documento, por parte de los jurados, para conocer los lineamientos y directrices del manejo de las entrevistas.
El esquema básico de la entrevista es el siguiente:CONCEPTOS BÁSICOS ALREDEDOR DE LA ENTREVISTA
¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?
Es un espacio donde participan, para este caso, unos jurados y unos aspirantes a docentes y directivos docentes Afrocolombianos y Raizales. Los primeros tendrán la misión de apreciar, observar, analizar y valorar las actitudes más representativas de los aspirantes y determinar quienes proyectan un desempeño exitosopara los cargos. Los segundos, harán manifestaciones a través de planteamientos, de manera verbal y no verbal, para dar a conocer sus convicciones, capacidades, habilidades y su parte actitudinal.
¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTAS ENTREVISTAS?
El objetivo es observar, analizar y valorar a los aspirantes a docentes y directivos docentes Afrocolombianos y Raizales, alrededor de unos aspectosespecíficos para poder determinar quién o quiénes se acercan más al perfil "ideal" que se está buscando para cada cargo específico.
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS ENTREVISTAS?
Porque es una oportunidad para formarse un conocimiento acerca de los aspirantes, en términos de sus actitudes, habilidades, capacidades, cualidades e intereses que permite determinar cuáles candidatos se adecuarían mejor aldesempeño previsto.
¿QUÉ ES UN PERFIL Y PARA QUÉ SIRVE?
Es un esquema básico que ilustra las características más importantes para el desempeño del cargo. Incluye aspectos personales, profesionales e institucionales ideales para un óptimo desempeño. Este se ha determinado previamente y se orienta a establecer los principales aspectos que se esperan encontrar en el desempeño del cargo.¿QUÉ ES UN FACTOR DE OBSERVACIÓN?
Los factores de observación son los aspectos más relevantes tomados del perfil, seleccionados y clasificados de acuerdo con los criterios establecidos para estas entrevistas, a partir de los cuales se hacen las observaciones para su valoración. Para el efecto se plantearán varios factores de los cuales en la Secretaría de Educación seleccionarán los 10 quedeterminen como los más importantes. No pueden ser más o menos, porque cada uno tiene un máximo valor de 10 puntos, sobre el total de 100 posibles.
¿PARA QUÉ SIRVE UN FACTOR DE OBSERVACIÓN?
Para saber con la mayor precisión posible, qué es lo que se debe apreciar en los candidatos a través de la entrevista y para que los jurados puedan observar, analizar y valorar los mismos factores en cada uno deellos. Esto permite "Unidad de Criterio” en los jurados e igualdad de condiciones para los aspirantes.
¿CUÁLES FACTORES DE OBSERVACIÓN SE PUEDEN UTILIZAR?
Los Factores de Observación que se pueden utilizar, de acuerdo con los cargos de Directivo Docente y Docente Afrocolombianos y raizales, se presentarán en la siguiente tabla donde se ilustran y definen operacionalmente.
FACTORES DEOBSERVACION SUGERIDOS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
Se presenta una relación de factores con una corta definición, que sirven de base al jurado de entrevista para seleccionar aquellos que permitirán ver en los candidatos al cargo, si posee y en qué medida los factores exigidos para el óptimo ejercicio del cargo de directivo docente.
Se sugiere que una vez seleccionados se realice una descripción...
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