Protocolo

TEMA DE TESIS:
Calidad de Servicios Administrativos en la facultad de Medicina Humana, Extensión Tapachula Campus IV

ALUMNO:
ELEAZAR NATAREN FLORES

SEMESTRE:
1º.


Tallerista:



TEMA:
“CALIDAD DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS EN LAA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA, EXTENSION TAPACHULA CAMPUS IV”

Entendiendo a lacalidad como una herramienta básica para una propiedad inherente de cualquier cosa que permite que esta sea comparad con cualquier otra de su misma especie.
“Calidad tiene muchas definiciones pero la básica es aquella que dice que aquel producto o servicio que nosotros adquiramos satisfaga nuestras expectativas sobradamente. Es decir que aquel servicio o producto funcione tal y como nosotrosqueramos y para realizar aquella tarea o servicio que nos tiene que realizar. la experiencia alude tanto a la acciòn y al efecto de experimentar como a la acumulaciòn de conocimientos y destrezas que se adquieren en torno a determinados aspectos, mediante la actuaciòn sobre los mismos. Los efectos que produce no se limita exclusivamente a la acumulaciòn deinstrucciòn,sino que tambièn facilita un desarrollo de habitos y tècnicas especificas de actuar en un àrea determinada”

La experiencia incluye, a su vez, una serie de estrategias, tanto de enseñanza en el cual es dirijido de manera intencional por el instructor para provocar en los educandos aprendizaje; pero la experiencia incluye tambièn estrategias de aprendizaje elcual el educando lo emplea para facilitarse la realizaciòn de alguna actividad especifica dirijida por el instructor .

Es importante recalcar que lo que interesa en este tema es saber cuales son las vivencias de los alumnos en el proceso de enseñanza- aprendizaje; es decir ¿Cómo aprendieron? ¿Qué aprendieron? Y ¿Que habilidades les permitio desarrollaral momento de resolver una actividad especifica? ; No nos interesa el lado del instructor , es deciir si las estrategias de enseñanza que èl diseño provoca experiencias de aprendizaje significativos, aquí nos interesa el alumno, reconociendo que èl tambièn es corresponsable de su propio aprendizaje “uno de los objetivos màs valorados y perseguidos dentro de la educaciòna travès de la èpocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autonomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender aprender”
“una experiencia de aprendizaje debe significar aprendizaje para quien la experimenta”
El poder vivenciar los procesos de aprendizaje es algo importante en todo educando , debido a que se puede dar cuentade cuales fueron las dificultades que se le presentaron para aprender ; y tambièn cuales fueron aquellas acciones que realizo para poder entender, comprender y resolver determinado actividad en especifico , en el cual , fue dirijido por un intructor ; y tambièn porque todas estas vivencias le permite al educando adquirir conocimiento ysobre todo desarrollar nuevas habilidades el cual se traduciria en el aprendizaje , porque no hay nada mejor que alumno vivencie su propio aprendizaje a que ser solo un mero receptor de informaciòn por parte del instructor , el cual esto se ve consecuentemente reflejado en las escuelas tradicionales el cual el aprendizaje esta centrado en el instructorque en el educando.
“la experiencia, puè,lleva implìcita la idea de acciòn.En la estrategia, el alumno puede permanecer pasivo, en el rol que ha venido desempeñnado por mucho tiempo, y que ya deberiamos, de una vez por todas, erradicar, si queremos transitar del paradigma centrado en la enseñanza al paradigma centrado en el aprendizaje del estudiante,que es, en ùltima...