Protocolo

UNIVERSIDAD AMORA BELTRAN

PROTOCOLO DE TESIS

MAESTRÍA EN

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

TÍTULO DEL PROYECTO:

“LA INFLUENCIA DEL LIDERAZGO
DOCENTE EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
DEL COLEGIO
ENRIQUE MOLINA JOHNSON”

PROTOCOLO DE TESIS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Colegio “Enrique Molina Johnson” labora en el turno matutino y el horario es de 8:00 a 14:00 hrs. Seubica en Puebla, en la colonia Bugambilias. Con C.C.T. 21PPR0814J.
La visión del colegio es “Ser una institución formadora de niños responsables con valores, habilidades, autodidactas, de pensamiento crítico y analítico, que cuenten con las herramientas necesarias para su buen desempeño y con deseos de superación, capaces de generar un cambio en la sociedad”.
La misión del colegio es la siguiente:Ser un grupo de profesionistas comprometidos con la educación y con la sociedad, educar en forma integral, apoyarse en el trabajo conjunto a favor de los alumnos y de la institución; fomentando siempre el razonamiento lógico matemático e inculcando el hábito por la lectura, para mejorar la expresión y redacción de textos; sustentando los valores universales y aplicando los conocimientos en la vidacotidiana. Con la finalidad de formar jóvenes con sentido crítico, analítico y responsables ante la sociedad.
Los valores que persigue la escuela se indican en el siguiente enunciado: formar alumnos sensibles, capaces de distinguir y practicar valores universales, para beneficio propio y de quienes los rodean, tales como: responsabilidad, respeto, tolerancia, amor y puntualidad
De la misión sedesprenden los compromisos como equipo docente. Estos son:
▪ Mejorar el razonamiento lógico-matemático de nuestros alumnos
▪ Mejorar sus habilidades comunicativas tomando en cuenta como base la comprensión lectora y redacción de textos
▪ Disminuir el índice de reprobación y deserción
▪ Trabajar en equipo para el bienestar de la institución

El aprendizaje en grupo, tanto de profesorescomo de alumnos, es la estrategia que actualmente se implanta en la escuela, y es una de las formas de hacer equipo para mejorar los resultados. De esta manera el equipo se convierte en la unidad básica del cambio.
El equipo debe entenderse como al grupo reducido de personas que se necesitan mutuamente, con habilidades complementarias, comprometido con el logro de metas comunes, objetivos y calidadde lo que se considera comúnmente responsables (Reunión de directores, 2008). Actualmente, sabemos que el trabajo en equipo debería ser más eficiente y de mejor calidad, para alcanzar los objetivos institucionales. Senge (1998) comenta que en el aprendizaje en equipo, comienza con el diálogo, es decir, integrar un pensamiento conjunto. Schemelkes (2000) menciona que “la calidad educativasignifica estar atentos a los problemas de la demanda de la escuela en la que se trabaja, comprender exigencias y necesidades” (p. 47). El objetivo de mejorar dentro de la escuela es lograr eficientes aprendizajes reales de los alumnos y que se ven reflejados en cubrir las necesidades que vayan demandando. Sin embargo, no se es capaz de ponerlo en práctica, se forma parte de una cultura que tiendecada vez más al individualismo, donde se actúa con autosuficiencia y se aceptan opiniones de los demás, se necesita tomar conciencia de esta realidad educativa decidirse a llevar a cabo los cambios necesarios que demandan los retos educativos del siglo XXI.
La calidad requiere constantemente liderazgo, basándose en experiencia y convicción personal, la persona que ejerza el liderazgo debe serauténtica, capaz de motivar y estimular los objetivos propuestos (Schmelkes, 2000). El liderazgo es un aspecto importante dentro de una institución. Senge (2000, p. 419) menciona el primer acto del liderazgo, es “el principio de inspirar (insuflar vida) a la visión de las organizaciones inteligentes”. La capacidad para ejercer un liderazgo efectivo es una de las claves para ser un administrador...