Protocolo
Páginas: 4 (788 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
FECHA: Miércoles 19 de septiembre de 2012
LUGAR: Bloque 7 Aula 3
HORA: 06: 00 a 07:30
ASISTENTES: profesora María del Camen Ossa Romero y 22 alumnos
PROTOCOLANTE: Isabel Cristina Otálvaro AguirreOBJETIVO: Resolver las ideas principales del Capítulo 9 de Inicios de la Psicología en Francia.
ORDEN DEL DIA
* Estrategias de lecturas
Nivel de lectura e inferencial
* Técnicas deestudio
* Resumen a partir de ideas u oraciones principales
* Línea de tiempo a partir de fechas
* Mapa conceptual a partir de las divisiones del texto e idas principales
* Documentoinicio de la psicología en Francia
Nota: No hubo lectura de acto anterior.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Se dio inicio a la clase a las 6: 15 p.m. Terminando la línea de tiempo de inicios de lapsicología en Francia. La profesora hizo un énfasis en las fechas de 1870 de Charcot Salpe y 1882 Charoot, donde interviene la alumna franchely preguntando Por qué aún no era aprobada la psicología en larepublica de 1870? La profesora hace claridad sobre el sistema educativo porque para esa época el examen de validación no estaba aprobad
Luego la profesora María del Carmen toma el texto deintroducción y en el párrafo 1 y da la idea principal: “para institucionalizar la psicología como una disciplina más se crean en Francia unos centros de educación independientes a las grandesuniversidades, poco a poco la nueva psicología cobra forma con una orientación hacia postura psicodinámicas basadas en la psicología y la fisiología neural.
Consiguiente de esto leyó el texto lainstitucionalización de la psicología y también se concluyó las ideas principales:
- La psicología fisiología y experimental no tuvo espacio en el sistema educativo francés originado en la reforma de Napoleón.- Un a ciencia o disciplina no se integraba en el sistema educativo mientras no tuviera lugar el programa de exámenes.
El compañero Alejandro lee el párrafo 8, y la profesora y alumnos dan la...
LUGAR: Bloque 7 Aula 3
HORA: 06: 00 a 07:30
ASISTENTES: profesora María del Camen Ossa Romero y 22 alumnos
PROTOCOLANTE: Isabel Cristina Otálvaro AguirreOBJETIVO: Resolver las ideas principales del Capítulo 9 de Inicios de la Psicología en Francia.
ORDEN DEL DIA
* Estrategias de lecturas
Nivel de lectura e inferencial
* Técnicas deestudio
* Resumen a partir de ideas u oraciones principales
* Línea de tiempo a partir de fechas
* Mapa conceptual a partir de las divisiones del texto e idas principales
* Documentoinicio de la psicología en Francia
Nota: No hubo lectura de acto anterior.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Se dio inicio a la clase a las 6: 15 p.m. Terminando la línea de tiempo de inicios de lapsicología en Francia. La profesora hizo un énfasis en las fechas de 1870 de Charcot Salpe y 1882 Charoot, donde interviene la alumna franchely preguntando Por qué aún no era aprobada la psicología en larepublica de 1870? La profesora hace claridad sobre el sistema educativo porque para esa época el examen de validación no estaba aprobad
Luego la profesora María del Carmen toma el texto deintroducción y en el párrafo 1 y da la idea principal: “para institucionalizar la psicología como una disciplina más se crean en Francia unos centros de educación independientes a las grandesuniversidades, poco a poco la nueva psicología cobra forma con una orientación hacia postura psicodinámicas basadas en la psicología y la fisiología neural.
Consiguiente de esto leyó el texto lainstitucionalización de la psicología y también se concluyó las ideas principales:
- La psicología fisiología y experimental no tuvo espacio en el sistema educativo francés originado en la reforma de Napoleón.- Un a ciencia o disciplina no se integraba en el sistema educativo mientras no tuviera lugar el programa de exámenes.
El compañero Alejandro lee el párrafo 8, y la profesora y alumnos dan la...
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