Protocolo

ESPAÑOL | BLOQUE __2__SEMANA DEL 5 AL 9 DE NOVIEMBRE Semana 9 | TIPO DE TEXTO | Argumentativo |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | EMPLEAR EL SERVICIO DE PRÉSTAMO A DOMICILIO DE MATERIALES DE LA BIBLIOTECA DEL SALON |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
-Conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula. -Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas.-Establece correspondencia entre partes de escrituray segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.-Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales.-Toma turnos y colabora a ayudarse a leer y escribir. | -Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales de un cuento.-Correspondencia entre unidades grafofonéticas.-Valor sonoro convencional.-Ubicación de los datos en la portada de un libro.-Formato de lasfichas de préstamo bibliotecario.-Organización de la biblioteca de aula. |
ACTIVIDADES |
LUNES (libro alumno pág. 54-55)INICIO: compartiré un dialogo con mis alumnos sobre los servicios que presta una biblioteca. DESARROLLO: realizaré después del dialogo un interrogatorio en donde utilizaré preguntas como: ¿sabes que es una biblioteca? ¿sabías que algunas bibliotecas permiten llevar loslibros a casa?CIERRE: dependiendo de las respuestas de mis alumnos continuare la explicación del servicio de préstamo a domicilio de una biblioteca y comentaré ¿Qué se necesita para pedir prestado un libro? ¿Qué pasa si no lo devuelves? MARTES (libro alumno pág. 56)INICIO: invitaré al grupo a organizar los libros de la biblioteca del salón.DESARROLLO: repartiré los libros a los educandos y escribirélos siguientes letreros:Cuentos
Ciencias
Juegos matemáticos
CIERRE: solicitaré a cada niño pasar y colocar su libro en donde corresponda y así organizar nuestra biblioteca.MIERCOLES (libro alumno pág. 56)INICIO: organizaré al grupo por equipos y solicitare pasar ordenadamente a un integrante de cada equipo a tomar un libro de la biblioteca de aula.DESARROLLO: solicitaré que busquen en ellibro elegido el titulo del libro y lo escriban, localicen el nombre del autor y lo escriban y que encuentren también el nombre de la editorial y lo escriban.CIERRE: pediré comentar ¿para qué sirve conocer estos datos? JUEVES (libro alumno pág. 56)INICIO: organizaré al grupo e invitaré a jugar con palabras.DESARROLLO: invitaré a escribir palabras que inicien con cada una de las letras de la palabralibro.CIERRE: invitaré a pasar al pizarrón a algunos alumnos a que me escriban y lean su ejercicio.L_____
I_____B_____R_____O_____VIERNES (libro alumno pág. 57)INICIO: presentaré a mis alumnos los formatos de la ficha de préstamo y la credencial de lector.DESARROLLO: explicaré como llenar los datos elaborando una ficha de préstamo y posteriormente solicitaré que llenen una con sus propiosdatos.CIERRE: solicitaré presentar a cada alumno su credencial de lector y su ficha de préstamo de libro. |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS |
Libro SEPCuadernoGuía Santillana pág. |
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS |
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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS |
-Solicitaré escribir en su cuaderno las preguntas: ¿para qué sirve llevar los libros a casa?, ¿Qué libro de la biblioteca del salón elegiste parallevártelo?. ¿Qué debes hacer para llevar un libro a casa? (contestar).-Invitaré a escribir en su cuaderno el texto que nos marca un dato interesante de su libro pág. 55.-Invitaré al azar a mis alumnos a que localicen en un libro el titulo, editorial y autor señalándolo con su dedo.-Revisaré que la ficha de préstamo y la credencial de lector se llenen con los datos que corresponden a cada alumno. |...