Protocolode Analisis

Protocolo de análisis para productos multimedia educativo
Nombre del proyecto
Historia de Naranjos
Objetivo general
Conocer el uso de la página web como tecnología aplicada a la educación paraconocer un tema en relación a la Historia de Naranjos correspondiente al nivel medio superior.
El presente proyecto de estudio que se realiza sobre “Historia de Naranjos”: se necesitó en primer lugar,trasladarnos a la realidad educativa, para esto se llevó a cabo un diagnostico a través de una encuesta que se realizó a los usuarios
En la encuesta se observó que los usuarios de la Maestría enEducación del tercer cuatrimestre con sede en Tuxpan, Veracruz, conocen muy poco de la cultura de la ciudad de Naranjos, Veracruz, por lo tanto decidimos hacer una página para describir los siguientesaspectos:
* Historia
* Educación
* Festejos y tradiciones
* Carnaval
* Lo aprendido
En el apartado de “Lo aprendido” se revisara lo que se estudió sobre Naranjos a través de uncuestionario de la página que se presenta
Fundamentos psicopedagógicos y comunicacionales
Paradigma constructivista
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Unapersona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experienciasque existen previamente en el sujeto. Como resultado cabe decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario "es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente ala luz de sus experiencias" (Abbott, 1999).
Teoría socio-cultural
Siguiendo la idea de Vigotsky, es el desarrollo el que sucede al aprendizaje que crea el área del desarrollo potencial definida yaen el apartado anterior, con ayuda de la mediación social e instrumental.
En otras palabras, el joven se sitúa en la zona de desarrollo actual o real (ZDR) y va evolucionando hasta alcanzar la...