Protocolos de Seguridad Escolar





Protocolos de

Seguridad para los Centros Educativos Federales de Educación Media
Superior




















.......--.........


SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA José Ángel Córdoba Villalobos. SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Miguel Ángel Martínez Espinosa



COLABORACIÓN: Carlos Santos Ancira
Director General del Bachillerato
Ernesto Guajardo Maldonado
Director General deEducación Tecnológica Agropecuaria
Luis Mejía Piña
Director General de Educación Tecnológica Industrial
Eliseo Gaeta de León
Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
Ma. Guadalupe Murguía Gutiérrez
Directora General del Colegio de Bachilleres
Wilfrido Perea
Director del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Bernardo Cisneros Buenfil
Director General de Centros deFormación para el Trabajo
INDICE


1. PRESENTACIÓN 3

2. INTRODUCCIÓN 4

3. DE LA SEGURIDAD ESCOLAR Y SUS OBJETIVOS 5
3.1 Decálogo de la seguridad 6
3.2 La Seguridad, ejes y sus acciones 9
3.2.1 Acciones preventivas y de protección 10
3.2.2 Acciones de atención 11

4. DE LOS ACTOS VIOLENTOS , CLASIFICACIÓN Y SUS TIPOS 12
4.1 De los Accidentes. 13
4.2 De la Riña, acoso escolar obullying 14
4.3 De las Drogas y bebidas alcohólicas 15
4.4 De la Portación de armas de fuego o armas blancas 16
4.5 De la Presencia de fuerzas policiacas 17
4.6 Del Robo 18
4.7 Paquete o artefacto explosivo 19

5. SEMÁFORO O CÓDIGO DE SEGURIDAD 20
5.1 De los Símbolos de advertencia 21

6. DE LA RED DE SEGURIDAD 22
6.1 De los integrantes de la Red de Seguridad. 23
6.1.2 De la intervencióndel Director 25
6.1.3 De la intervención del Subdirector 26
6.1.4 De la intervención del Coordinador de Construye-T 27
6.1.5 De la intervención del Maestro 28
6.1.6 De la intervención del Personal Administrativo 29
6.1.7 De l a intervención del Prefecto 30
6.1.8 De la intervención del Alumno 31
6.1.9 De la intervención de los Padres de Familia 32





7. ACCIONES PREVENTIVAS PARACOMBATIR LA VIOLENCIA 33

7.1 Puerta segura 34
7.2 Simulacros de seguridad y evacuación de centros educativos 35
7.3 Desarrollo de pogramas de actividades formativas, comunicativas y artístico-culturales
(Programa Construye-T ) 36
7.3.1 Conocimiento de sí mismo 37
7.3.2 Vida saludable 38
7.3.3 Participación juvenil 39
7.3.4 Escuela y familia 40
7.3.5 Cultura de paz 41
7.3.6 Proyecto de vida42
7.4 De la denuncia 43
7.5 Formatos de diagnóstico de violencia 44


ANEXOS (Formatos) 47
Cédula del alumno 48
Encuesta de violencia 49
Bitácora de violencia 50
Denuncia 51
Base de datos personales de alumnos 52
Base de datos de actos violentos 53

8. ACCIONES PARA ATENDER LOS ACTOS DE VIOLENCIA 54
8.1 De los accidentes 55
8.2 De la riña, acoso escolar o bullying 56
8.3 De las drogasy el alcohol 57
8.4 Del ingreso de armas de fuego o armas Blancas 58
8.5 De la presencia de fuerzas policiacas o militares 59
8.6 Del robo 60
8.7 Paquete explosivo 61











9. DE LAS CONTINGENCIAS METEOROLÓGICAS, DESASTRE POR AGENTES NATURALES
Y HUMANOS 62
Botiquín 63
Directorio de Emergencia 64
1. Presentación






El mundo en general está viviendo una profunda crisis de inseguridadgenerada por un sistema de relaciones sociales cada vez más inequitativas y profundamente distorsionadas en todos los procesos de nuestra vida social. La falsa visión y concepción del significado de progreso dificulta enormemente la labor del maestro y de los centros educativos en donde se preparan los ciudadanos que construirán el mundo de mañana.

La educación media superior tiene unaresponsabilidad importante que enfrentar en sus centros educativos, para propiciar en las nuevas generaciones el coraje y la lucidez que implica construir sociedades menos excluyentes, más participativas y menos egoístas. Es tarea mayor la formación de mujeres y hombres nuevos, esencia de nuestra función social.

Es en estas áreas donde se gesta la formación humana, donde la educación adquiere la...