prototipo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Colegio “Urdaneta Campo Elías”
La Victoria – Estado Aragua.

PROTOTIPO DE LENTES PRISMAS HECHO CON MATERIALES DE
PROVECHO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL
APRENDIZAJE DE LA ÓPTICA DIRIGIDA A LOS Y LAS ESTUDIANTES
DE 3° AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “URDANETA
CAMPOS ELÍAS”. LA VICTORIA,ESTADO ARAGUA.

Profesoras:

Autoras

Morales, Yennelse

Ribeiro, Rossana

Carta, Adriana

Parra, Alejandra

La Victoria, Mayo 2015

INTRODUCCIÓN
La física se ha impartido como una serie de conocimientos, donde los
educadores enseñan la física de manera repetitiva y sintetizada en lo referente a las
concepciones. Se dedican más a la comprobación de resultados matemáticos y
geométricos, que a laenseñanza de la física como ciencia experimental. Esto puede
verse en las pizarras saturadas de apuntes y fórmulas matemáticas que enredan al
educando con conocimientos de tipo memorístico y no logran que los estudiantes
consigan entender que la física es el estudio de los fenómenos naturales que se dan en
la vida diaria, en otras palabras, los estudiantes son incapaces de vincular el
fenómeno naturalcon el hecho real. Por otra parte no desarrolla la habilidad de
comprender de manera analítica y crítica el porqué de tales fenómenos.
En este mismo orden de ideas, el estudio de la óptica desde una perspectiva de
la física solo se hace en los textos escolares como una serie de teoría que solo hay que
memorizar. Sin tener en cuenta que las características de los fenómenos ópticos
como lareflexión y la refracción, se experimentan de manera cotidiana, y que parte
de los principios de la óptica geométrica son necesarios para explicar la formación de
imágenes en espejos y lentes, pero, la enseñanza de una manera teórica dificulta la
compresión del tema. Tal es el caso particular de la enseñanza de la “reflexión de la
luz” es limitado a hablar exclusivamente de espejos.

Sin extender estemismo

concepto a las superficies planas y por otro lado, a su interpretación conceptual desde
el ámbito geométrico, haciendo a un lado el potencial del estudiante para explorar,
indagar y construir el conocimiento
En otras palabras, fundamentalmente los textos escolares el caso particular de
la enseñanza de la óptica, se limita a hablar exclusivamente de espejos, desde una
perspectiva conceptual,nada didáctica, mucho menos experimental lo que dificulta la
construcción y visualización de la utilidad, por parte de los y las estudiantes, del
tema.

En una forma de hacer el proceso de aprendizaje innovador y dinámico, nace
esta pequeña investigación que busca la elaboración del prototipo de lentes prisma
hecho con material de provecho como estrategia para el aprendizaje de la óptica y de
laaplicación de las principales de las leyes de la reflexión. Por otra parte se quiere
que los y las estudiantes comprendan la importancia de la luz en la visión humana. Y
la obtención de conocimiento básico que le permitirán comprender y explicar, de
manera general el funcionamiento de diferentes instrumentos ópticos como
telescopio, microscopios, cámaras fotográficas y los anteojos que laspersonas usan
para corregir su visión.
En el presente trabajo, se empleó una didáctica constructivista para la
enseñanza de la óptica y se construyó un prototipo empleando materiales de bajo
costo y fácil adquisición la cual el se pondrá en práctica en el aula de clase como
elemento de demostración para el aprendizajes en la óptica básica. Para ello la
investigación se dividió en cinco capítulos, ElCapítulo I denominado El Problemas
donde se encuentra el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación
seccionados en capitulo general y los objetivos específicos. El capítulo II denominado
Marco teórico llamado marco teórico donde se encuentra loas antecedentes de la
investigación, las bases teóricas y la definición de términos básicos. El capítulo III

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA...