Proximo

RESUMEN
Edward Thornike fue profesor de psicología durante más de treinta años en el Teachers Collage de Columbia, Estados Unidos. Lo que más atrajo su interés fue la teoría del aprendizaje, y se cuenta entre los importantes precursores del conductismo la asociación de vínculos entre las impresiones de los sentidos y los impulsos para la acción de respuesta.

INTRODUCCION
Edward Thornikecreía que se establecía un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta cuando la respuesta era positiva, El aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta.

EL CONEXCIONISMO
Es una asociación entre vínculos de conexiones de los sentidos para la acción de una respuesta, El interés de Thorndike por la psicología apareció después de un curso en laUniversidad de Harvard donde tuvo de profesor a William James. Los primeros experimentos de Thorndike sobre el aprendizaje, en que los sujetos experimentales eran pollitos, fueron realizados justamente en el sótano de la casa de James en compañía de sus hijos, Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni avanzan en la resolución de problemas mediante súbitos estallidos de imprevisión, sino queaprenden de una manera más o menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan fructíferas y gratificantes se "imprimen" en el sistema nervioso, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo.

APRENDIZAJE POR ENSAYO YERROR
Thorndike observó que la conducta casual o aleatoria de un animal podía venir acompañada por respuestas del medio ambiente satisfactorias para el animal. Si las circunstancias se volvían a repetir era muy probable que el animal asocie dicha conducta con la respuesta de modo que el animal había aprendido una conducta que se podría utilizar siempre que necesite que aparezca la respuesta delmedio. Los sujetos que aprenderían deberían alcanzar una meta y hacerlas cuando lo seleccionaban a una respuesta entre un número de posibilidades, a una respuesta donde se conllevaba a un resultado. Un ejemplo encerramos a un perro en una caja el animal buscaría como salir ya que puede ser por comida; el perro se moverá con la caja de forma casual de un lado a otro y puede que con uno de esosmovimientos apriete una palanca que sea el dispositivo de salida, y de ese modo obtenga comida; si esta situación se repite, el animal acabará aprendiendo, por tanteo y obtener comida basta con apretar la palanca el animal va aprendiendo como obtener comida.

PRIMERA LEY DE EFECTO
Thorndike, en 1913 fue un importante complemento de la ley de asociación o ley del ejercicio, al poner de manifiesto lanecesidad de tener en cuenta el resultado del comportamiento si se requeria establecer la probabilidad de aparición de una conducta en una situación determinada; Pero la formulación hiso un objeto de críticas, Los reparos contra el concepto de ”estado gratificante” no están del todos justificados, pues Thorndike lo definió operacionalmente, como un estado que el ser vivo no hace nada por evitar y aveces hace algo positivo para procurarlo. Esta ley del efecto se considera actualmente como una ley empírica y ha adoptado, a través de numerosas investigaciones, muchas formas específicas que si a un organismo su respuesta ante un estímulo le resulta satisfactoria, la aprenderá y quedara "impresa" en su sistema nervioso también principió por el cual se adquieren sólo las respuestas inmediatamenteseguidas de un refuerzo.
La ley del ejercicio: Dice thorndike que la practica hace ala perfección el uso de una conexión aumenta su fuerza del uso de una conexión que conduce a su debilitamiento u olvido.
El estado de preparación en el estado de preparación es cuando el sujeto que aprende tiende a sentirse satisfecho o molesto.

VARIACIÓN DE LA RESPUESTA
Para que una respuesta sea...