Proy Anual Sala De 3

PLANIFICACION ANUAL.
Sala de 3

Fundamentación.
La sala de 3 años es la primer sala del ciclo Jardín de Infantes. En esta etapa de su vida, los niños/as ya han adquirido bastante equilibrio, pueden correr y saltar con seguridad. Están en condiciones de subir y bajar escaleras, deslizarse por rampas o pedalear, controlando sus movimientos.
A los tres años, los niños/as comienzan adiferenciarse corporalmente en función de sus sexos: el cuerpo de los varones tiene más tejido muscular, mientras que el de las niñas conserva más tejido graso. Los niños/as de esta edad adquieren cierta facilidad en el dominio de la motricidad gruesa, en tanto que encuentran dificultades para lograr una coordinación más delicada. Toman conciencia de su pertenencia a uno u otro sexo. Además está sujeto aldeseo de identificarse con las personas mayores (padres o educadores): imita gestos, actitudes y palabras. Juegan con construcciones y levantan torres de hasta nueve cubos. Copian un círculo y saben pintarlo por dentro, y también saben imitar los trazos de una cruz. La expresión gráfica aún es pura acción, no tienen claridad porque representan descargas de sus emociones. Trasvasan agua de unrecipiente al otro sin derramarla, saben abrochar botones y utilizar tijera para cortar papel.
En el área verbal han incorporado un vocabulario de aproximadamente novecientas palabras, lo que les permite estructurar frases breves incrementando su comunicación y ampliando su red social. Comienzan una segunda etapa de interrogación: no preguntan ya por los nombres sino por el por qué de las cosas.Objetivos Generales de las distintas Áreas:
• Ambiente Social y Natural:
1. Iniciarse en el conocimiento de los sistemas naturales y algunas de sus interacciones.
2. Iniciarse en el conocimiento del pasado, los valores, costumbres, tradiciones, creencias y modos de organizarse a partir de sus vivencias familiares.
3. Iniciarse en el conocimiento de la importancia de colaborar en el cuidado delambiente.
4. Iniciarse en el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y de los demás, adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones para cuidar la salud y prevenir accidentes.
5. Iniciarse en el conocimiento de algunas características morfológicas y funcionales de los seres vivos y sus necesidades para vivir.

• Matemática:
1. Resolver situaciones que implique enumerar elementos de unacolección
2. Reconocer, reproducir formas de representación gráfica de cantidades
3. Establecer relaciones espaciales de orientación y ubicación.
4. Conocer algunas propiedades geométricas simples de algunos cuerpos y figuras.


• Prácticas del lenguaje:
1• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
2• Pedir a un adulto o alos pares un objeto.
3• Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.
4• Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.
5• Preguntar sobre algo desconocido.
6• Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
7• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
8• Manifestar sensaciones y sentimientos.
9• Solicitar y otorgar permisos.10• Disculparse y responder a las disculpas
11• Saludar y agradecer.

• Lenguaje de las artes y de los medios: Plástica, Música, Expresión corporal:
1. Iniciarse en el conocimiento y la utilización en forma creativa y personal de los lenguajes artísticos, enriqueciendo su capacidad de representación, expresión y comunicación.

• Educación Física:
• Exploración de las posibilidades motrices.Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos, rolidos, trepas, otros. Las acciones segmentarias: rotación de tronco, balanceos y circunducción de brazos, otros; sus combinaciones.
• La predominancia lateral en diferentes acciones motrices: lanzar, recibir, golpear, patear, picar, etc. Descubrimiento y definición.
• Exploración de posturas y la combinación dinámica de posturas y...