Proy diagnostico

Esc. Nº 4.640 ·”Camino del Inca”
Grado: Segundo Tiempo: Desde el 05/03 Hasta 10/03
Responsable: Colque, Ivana Vanesa del valle.
Proyecto Diagnostico.
Fundamentación:
Empezando el nuevo año lectivo es necesario realizar un diagnostico pedagógico de los niños, si bien hay factores que conocemos hay otros que no, para poder llegar a destino debemos saber dedónde partimos.
El diagnostico es un periodo que abarca no solo la realización de la evaluación sino también las actitudes dentro del aula, la participación y cualquier otro aspecto del niño. Es aquí donde el docente debe hacer pleno uso de sus sentidos.
Área
Contenidos
Lengua
En relación de la comprensión oral: Consigna oral. Turnos de intercambio. Propósitos comunicativos: narrar. Narración deexperiencias de la vida cotidiana. Estructura canónica: introducción, nudo y desenlace. Re narración.
En relación con la lectura: Prelectura, lectura, postlectura. Lectura de vivencias escritas por los padres. Portadores de textos relatos. Taller de lectura.
Exploración de textos, lectura individual de palabras, oración y párrafo que conforman un texto. Reconocimiento de conectores temporales yespaciales.
Pronunciación, articulación, entonación y pausa.
En relación con la escritura:
Tipos de textos narración de experiencias personales. Anécdotas familiares.
Plan de escritura: introducción, nudo y desenlace. Conectores temporales y espaciales. Planificación, redacción revisión, rescritura y revisión final
Escritura compartida respetando la estructura canónica. Conciencia fonológica.Dictado y autodictado.

Matemática
Números y Operaciones:
Sucesión natural : 0 al 100
Banda numérica: comparación y propiedades de la sucesión escrita.
Encuadramiento de números.
Operación de adición y sustracción con y sin dificultad en la unidad y decena..
Elaboración de preguntas y enunciados de problemas.
Resolución de problemas.

Ciencias Sociales

Nociones temporales y espaciales.
Normas deconvivencia en los distintos espacios educativos.
Ciencias Naturales
Las partes de su cuerpo,.
Las distintas clasificaciones de los seres vivos.




Actividades:
Lengua:
05/03
Técnicas de presentación.
La Docente pedirá a los niños que cada uno diga su nombre y lo que le gusta hacer.
Luego indagara acerca de si se conocían o no.
Luego se escribirá en el cuaderno el nombre propio y el de algunoscompañero
Dentro de un dibujo de mochila los nombres de los útiles que llevamos el primer día de clases.
06/03
Se leerá el libro margarita tenía una pena.


Conversación sobre lo que a los niños les interese compartir a propósito del libro.
Se analizara el nombre del cuento y del auto.
Actividad individual en los cuadernos: reconstrucción de la tapa del libro.
Se repartirá a cada niño la siguientefrase.
MARGARITA TENIA UNA PENA Y LA HECHO A VOLAR.
¡SNIF!!CHIC CHIC! ¡ÑIC! VOLABA LA BANDADA
A continuación se hacen relecturas con distinto ritmo (más rápido, más lento), para que, quienes pasen a indicar dónde está escrito (siguiéndolo en el pizarrón) se encuentren desafiados a ir más rápido o más lento, de acuerdo con el ritmo que han escogido sus compañeros.
07/03
Relectura compartida de laprimera parte del texto
MARGARITA TENIA UNA PENA Y LA HECHO A VOLAR.
¡SNIF!!CHIC CHIC! ¡ÑIC! VOLABA LA BANDADA
BUSCANDO, BUSCANDO, SE PUSO A PICOTEAR MIGAS.
DICEN QUE CUANDO UNA PENA ANDA SUELTA,
PUEDE PASAR CUALQUIERO COSA.
Luego se lee entre todos señalando el significado de la palabra pena.
También se aclara el sentido de los signos de exclamación y las onomatopeyas ,que los chicos remarcan concolor en su fotocopia
Se indagara sobre cuál puede ser las penas de Margarita y las escribimos en un afiche.
Se favorecerá la charla de las cosas que me dan pena, pero se pondrá énfasis en las cosas que me dan alegría.
En el cuaderno me dibujo y escribo las cosas que me dan alegría.
10/03
Relectura de todo el texto.
Los niños narrarán primero en forma oral y después en forma escrita el texto...