proyeccion social



PROYECTO:
“MUNDO DIVERTIDO”


Propósito.
Con la aplicación del presente proyecto de aprendizaje se aspira incentivar a los niños (as) hacia el disfrute de la lectura y escritura, a su vez, reforzar y consolidar el proceso de las mismas y el cálculo matemático donde los estudiantes del tercer grado desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión y producción de textosescritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Además dar la oportunidad para que los representantes se integren, con el fin de mejorar la convivencia y comunicación en el hogar y la escuela.
Impacto académico- alcances esperados.
Definitivamente se logrará motivar ydespertar el interés por la lectura, y escritura. Es los niños (as), es de gran importancia, ya que este proceso se vincula con el desarrollo integral del escolar. Es por ello que con este proyecto “MUNDO DIVERTIDO”, se pretende que los niños (as) de 1°A, 2°A, 2°B y 3°A de la escuela primaria “Club Cámara Junior”, se consoliden en el proceso de lectura y escritura, así como también exploren el ambienteque los rodea y desarrollen sus destrezas y habilidades e incrementen la creatividad, por medios de actividades, estrategias y valores, acordes a su nivel.
Por lo antes expuesto, este proyecto propiciará la participación de los representantes, niños (as), docentes y la comunidad en general. Además los estudiantes con la orientación de la maestra dramatizarán con sus representantes textossencillos con el fin de mejorar la convivencia y comunicación escolar y familiar, mediante la producción de textos como: adivinanzas, retahílas, cuentos, entre otros.
Número de sesiones: 3 sesiones.
Momentos de realización.
Promoción y desarrollo progresivo de la escritura formal mediante las producciones y habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologías textuales, entendery organizar información proveniente de diversos, textos, medios de comunicación; así como expresar sus ideas y opiniones
Reconocimiento de la lectura como medio de adquisición de información o recreación y valoración de los diferencias entre poemas y textos narrativos en la entonación pronunciación, tono de voz y gestos que identifiquen los diversos actos del habla, al transmitir lo leído.Aprecio de los elementos de expresión plástica (línea y color) en el dibujo.
Acciones específicas.
Primera sesión:
Entonación de algunas canciones con coreografías (el mango, la abejita, panchito, el ratón, entre otras). En equipo crearán una canción, o adecuarán la que más les haya gustado, para presentarla al grupo.
Se pide a los alumnos que lleven a sus padres una información, donde se hablade la importancia de la lectura en familia. Tendrán que traer el mismo documento firmado por algún tutor.
Segunda sesión:
Se lee el cuento “La roca misteriosa”. A cada alumno se le reparte el cuento, que estará subrayado de algún color en los diálogos de los habitantes del pueblo. Estos diálogos tendrán que leerlos ellos en voz alta.
Al finalizar la lectura se hacen las siguientes preguntas:¿Qué les pareció el cuento?
¿Cómo eran los habitantes del pueblo?
¿Conocen personas que son así?
¿Quién fue la única persona que se esforzó del cuento?
En base a las respuestas se va encaminando a los alumnos a hablar sobre el valor del esfuerzo. Se hacen comentarios sobre la necesidad de esforzarse para aprender en la escuela. Y se relaciona la metáfora de la roca en el camino, con algunassituaciones escolares.
Tercera sesión:
Grupalmente se canta la canción “El libro tu mejor amigo”
Se hacen comentarios sobre la importancia de la lectura, y de porqué es necesario que utilicen los libros para que su cerebro no se atrofie.
Los alumnos crean carteles sobre lo anteriormente hablado, y se realiza una galería en algún área donde los padres de familia y los demás alumnos puedan...