Proyeccion a los estudiantes de etir

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
MONSEÑOR ARIAS BLANCO
UNIVERIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO IUPMA-UPEL

PROYECCIÓN A LOS ESTUDIANTES DEL 3° AÑO EN RELACIÓN A LA OFERTA LABORAL PARA LOS EGRESADOS DE LA MENCIÓN CONSTRUCCIÓN CIVIL EN LA
E.T.I.R. DR. HUMBERTO FERNÁNDEZ MORAN DE CALABOZO – GUÁRICO
Trabajo de Grado para optar al Titulo de Magíster en Educación Técnica| AUTORA: Hernández DarlinC.I.: V – 11.796.643TUTOR: Msc. Nelsy Montoya. |

CALABOZO, JUNIO 2011
INDICE GENERAL

RESUMEN | iii |
INTRODUCCIÓN | 1 |
CAPITULO I | |
DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD | |
Propósito General | |
Propósitos Específicos | |
Justificación e importancia de la investigación | |
CAPITULO II | |
MARCO TEÓRICOREFERENCIAL | |
Antecedentes de la Investigación | |
Constructos Teóricos | |
Fundamentación Legal | |
CAPITULO III ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO | |
Paradigma Post-positivista | |
Método de la Investigación | |
Escenario de la Investigación e Informantes Claves | |
Técnicas e instrumentos de Recolección de la información | |Categorización y Triangulación | |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | |
ANEXOS | |
A- Cronograma de Actividades | |
B- Presentación Del Plan De Acción | |

INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÓGICO
“MONSEÑOR ARIAS BLANCO”
SUBPROGRAMA DE POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA
CONVENIO IUPMA-UPEL


AUTORA: Prof. Darlin Hernández.TUTORA: Msc. Nelsy Montoya.
AÑO: 2011.

RESUMEN

CAPITULO I

Contextualización de La Investigación

Las sociedades modernas en la realidad existente, se caracterizan por el continuo cambio en todos sus ámbitos; bien sea, desde el ámbito social, cultural ideológico, político y económico; considerando facilitadores docentes, capaces de accionar procesoseducativos de calidad a fin de propiciar el desarrollo integral de los individuos. Desde esta perspectiva, la educación está llamada a jugar un papel esencial, como activadora de los resortes que ayudan al sujeto a su adaptación ante las nuevas exigencias.
En consecuencia, la educación configura un proceso vital en la formación del hombre, etimológicamente, tiene dos significados: educare quesignifica conducir o llevar a un hombre de un estado a otro; y educare que significa extraer o sacar algo de dentro del hombre. (Fuentes, 2011. p. S/N). de allí pues, se refiere entonces, al proceso donde se  desarrollan las facultades intelectuales, cívicas, morales, sociales y culturales de un individuo, el cual asimila y adquiere conocimientos y valores.
En tal sentido, la educación venezolana tienecomo fin promover la formación de individuos que contribuyan al desarrollo del país, convirtiéndolos en personas a favor de un cambio positivo. Por ello, la Ley Orgánica de Educación (LOE, 1999) en su artículo 3 establece que “su finalidad es el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada enla familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo…” (p.03).

En este contexto, es importante reflexionar acerca del proceso de profunda transformación planteado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), debido a que trae implícito la formación de un nuevo ciudadano que construya las bases de la nueva sociedad. Para ello, el Ministerio del PoderPopular para la Educación (MPPE) ha generado políticas educativas fortaleciendo el nuevo estado docente, de manera que se impulse el paso de una democracia política y representativa a una democracia social y participativa, de estado de derecho a un estado de justicia; todo esto concatenado con una revolución cultural productiva que permita dar el paso de un país rentista a un país productivo.
Es...