proyeccto

Lectura: Preescolar
 Los espacios y experiencias dan posibilidades de comunicación, comprensión verbal, contacto con mundos ajenos, le da campos de experiencia, acceso a lo desconocido, nuevasrelaciones, relaciones interpersonales, asumir y experimentar actitudes, verificar los resultados conductuales de las emociones.
 Nos preocupamos por disponer de un contexto educativo capaz demotivar y orientar los comportamientos infantiles, sin prestar atención al contexto percibido y vivido por el niño.
 Para estimular la intervención del niños, su acción exigen estrategias de selección ycontrol de mensajes además de propiciar elementos de novedad y variedad del ambiente educativo.
 La INTERACCIÓN: capacidades verbales y no verbales, la comunicación exige también competenciasrelacionales
 En el jardín de Niños la comunicación se realiza de forma NO estructurada (para quien la percibe, puede permanecer suspendida, privada de una respuesta)
 Las relaciones familiaresafectan o influyen en la capacidad de insertarse en la situación (puede no actuar en el ambiente, participa en el ambiente pero evita la interacción)
 Se da el monólogo colectivo: ponerse entre losotros como si éstos no estuvieran, sin integrarlos o integrarse.
 INTERACTUAR: implica una secuencia orientada de acciones, covalencias en el ámbito de una relación intersubjetiva definida, aunque noestable, percepción compartida, intercambio, implica una respuesta, secuencia sucesiva de acciones dirigidas a un fin, integra al otro (reciprocidad o respuesta).
• dentro de la interacción puedendistinguirse 3 situaciones:
1-interacciones inadecuadas: carencia de instrumentos de comunicación
2-interacciones adecuadas: instrumentos y modos del encuentro son idóneas y libres3-Interacción pedagógica: facilita los intercambios relacionales, plena integración,
promueve entre los niños la construcción de una condición de “consenso operativo”
E.Goffman “la...