Proyecto Áulico Integrador. Medios de Transporte


Área: Ciencias Sociales y su didáctica I.
Tema: Proyecto Áulico Integrador.

Índice:

Eje elegido.
Situación problema.
Fundamentación.
Marco teórico.
Hipótesis como respuesta a la problemática inicial.
Plan de clase integrado (tiempo-espacio-sociedad)
Bibliografía.










Eje: Las sociedades y los espacios geográficos.

Situación problema: ¿Los medios de transportede la actualidad en Argentina son los mismos que los de hace cien años atrás? ¿Por qué?










FUNDAMENTACIÓN:
Los medios de transporte están en la realidad y son utilizados por toda la sociedad. El niño, según sus posibilidades y las de su familia, utilizará diversos medios de transporte para variados fines.
Por eso es importante el estudio de los medios de transporte vigentesen diferentes esferas de la praxis social, para la comprensión de factores sociales y económicos condicionando esas diferencias.
Por otra parte, el reconocimiento de la evolución de los medios de transporte en Argentina posibilitará al niño reconocer al hombre como actor de procesos que se desarrollan en contextos témporo-espaciales determinados, y cómo la misma influye sobre el desarrollo delas sociedades.
A partir de este abordaje podremos pensar la comunicación en épocas pasadas, cómo la distancia se transforma con el avance de la tecnología y cómo los medios de transporte constituyen un servicio y un medio de comunicación.
Para su valoración, es importante la reflexión acerca de la importancia de los medios de transporte en la vida cotidiana, de las implicancias que tienenen la salud, en lo económico y en lo recreativo.
Por ejemplo, cómo llegan los alimentos al supermercado, la leche, la carne, el pescado... Cómo se manejan los envíos a domicilio, o en cuestiones de salud cuando es urgente llegar al hospital, la posibilidad de llamar a una ambulancia, cuando es necesario trasladarse rápidamente a un hospital de alta complejidad de otra ciudad; cómo hacemos parairnos de vacaciones, visitar familiares o amigos en otras ciudades, etc.






MARCO TEÓRICO:

Durante siglos la historia fue considerada el relato de los hechos del pasado, y esta concepción limitaba este relato a los acontecimientos de la vida política. A partir del siglo XVIII comenzó a ampliarse el objeto de la historia, para Voltaire, los cambios en las costumbres y las leyes de lasnaciones serán su gran tema, conociéndose así la historia de los hombres en vez de conocerse sólo la pequeña historia de los reyes y las cortes.
En el siglo XX empieza a modificarse profundamente el objeto de la ciencia histórica. Con el aporte de la escuela de los Annales (1929) la historia comenzó a ocuparse de los hombres en sociedad y a ser definida como: “EL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LAS DIVERSASACTIVIDADES Y DE LAS DIVERSAS CREACIONES DE LOS HOMBRES DE OTROS TIEMPOS, CAPTADOS EN SU FECHA, EN EL MARCO DE LAS DIVERSAS SOCIEDADES COMPARABLES ENTRE SÍ” (Febvre, 1970). Esta historia conocida con el nombre de “Historia Social” tiene como objeto el análisis de las sociedades y la dinámica del cambio social.
De este modo, la causalidad cobra una especial importancia en la historia. No puede yaconcebirse a la historia como la narración de acontecimientos aislados: “Sin las explicaciones causales la historia es incomprensible: la descripción de acontecimientos y procesos históricos debe ser fundamentalmente explicativa, y la explicación remite a la búsqueda de causas.” Para el conocimiento histórico, toda la experiencia de los hombres es significativa, incluye tanto la forma en cómo loshombres resolvieron y resuelven sus necesidades básicas, como las diversas maneras de organizar sus familias, de educar a sus hijos, de construir sus viviendas, etc.1
Ahora bien, los estudios sociales tratan del estudio del hombre y de sus relaciones con los demás hombres y con el medio ambiente. Toda comunidad existe en un espacio y un tiempo determinados, son como la trama de un telar. Espacio...