Proyecto 1. bloque v. planeación...

Proyecto 1. Bloque V.

ESCUELA PRIMARIA 16 DE SEPTIEMBRE PROFR. GONZALO ROBLES ROBLES

SEGUNDO GRADO

APLICACIÓN DE LA PLANEACION
DEL .___________________________________________ ____________________________________________

JOSÉ AGUAYO REYES FIRMA DEL DIRECTOR

Proyecto 1. Bloque V.
ASIGNATURA ESPAÑOL

BLOQUE V

AMBITO LITERATURA COMPETENCIAS A DESARROLLAR

PROPOSITOS DELPROYECTO APRENDER A BUSCAR INFORMACION SOBRE LAS LENGUAS INDIGENAS QUE SE HABLAN O HABLABAN EN TU COMUNIDAD Y RESTO DEL PAIS, PARA CONOCER PALABRAS, POEMAS Y CANCIONES, SUS VERSIONES EN ESPAÑOL Y COMPARTILAS CON SUS DEMAS COMPAÑEROS. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE RELEXION

oAprende palabras enuna segunda o D iferencias entre la estructura lengua indígena y las usa para gram atical de diferentescom unicar ideas. lenguas indígenas y el español. orrespondencia oC onoce y valora la diversidad o C escritura y oralidad. lingüística del país. entre

C orrespondencia o Identifica las diferencias en la o grafofonética. estructura dediferentes lenguas. oValor sonoroconvencional.

•El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. •La tomade decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. •La comunicación afectiva y efectiva. •La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. ACTIVIDADES 1. Investiganquélenguas sehablanensucom unidad. o C la guía del docente platican sobre las diferentes lenguas que se hablan o hablaban en la com on unidad, dóndelas hanescuchado, etcétera. 2. Averiguancóm sedicenalgunas palabras com enlas diferentes lenguas quesehablanenla com o unes unidad. oC ayuda desus padres, los niños investiganquélenguas sehablanohanhabladoensucom on unidad, tratandeubicar hablantes de dichas lenguas para que les enseñen cóm decir algunas palabras previam acordadas por el grupo. Si o ente no encuentran ningún hablante de algunalengua indígena, investigan en diversas fuentes (enciclopedias, revistas de divulgación, con sus padres o abuelos, etc.) sobre las lenguas indígenas que se hablan o hablaban en su com unidady, deser posible, recabanalgunas palabras consusignificadoenespañol. oD m e anera grupal com partenla inform aciónrecabada. 3. Entretodos arm frases conlas palabras aprendidas. an o Arm frases con las palabrasaprendidas y las escriben en la o las lenguas indígenas que investigaron. C an onversan sobrelas diferencias y sim ilitudes delos textos (el docentehaceénfasis enlas diferencias entrela estructura del español y la delas lenguas indígenas). 4. Eligen una frase para publicarla en el edificio escolar. o Eligen una de las frases que escribieron y la pasan en lim pio en cada una de las lenguas indígenas(si sólose cuenta con una lengua indígena, se redactan varias frases en la m a ism lengua). Publican la frase junto con sus distintas traducciones en el periódico escolar. Apoyarse de los libros de la biblioteca enotras lenguas para traducir y concretar las frases.

PROYECTO AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE LA DIVERSIDAR LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE SU ENTORNO. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE ELSISTEMA DE ESCRITURA Separar palabras escritas, cuando menos sustantivos y verbos, en oraciones. Corregir escrituras incorrectas. Emplear mayúsculas en la escritura de nombres propios y al inicio de una oración. Verificar la escritura convencional de palabras de uso frecuente en la escritura de textos propios. MATERILES

AUDIOS VIDEOS LIBROS ROTAFOLIOS PLUMONES

EVALUACION: PORTAFOLIO DEL ALUMNOOBSERVACIONES:____________________________________________________________

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ASIGNATURA BLOQUE V EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Significado y uso de los números

MATEMATICAS SUBTEMA...