PROYECTO 1 ESPA OL DEL 03 AL 14 DE NOV

ASIGNATURA: ESPAÑOL
ESCUELA: GRADO Y GRUPO: 6° “A”
Del 03 al 14 de noviembre de 2014. BLOQUE: II
Profa:. SESIONES: 10

COMPETENCIAS QUE SEFAVORECEN
Emplear el leguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las prioridades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrarinformación sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información yconocimiento.
ESTÁNDARES CURRICULARES
Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.
Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
Produce un texto de forma autónoma, conceptualmentecorrecto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.
Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación.
•Información contenida en reportajes.
Búsqueda y manejo de información.
•Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.Propiedades y tipos de textos
•Características y función de los reportajes.
•Uso de las citas textuales.
•Función de la entrevista para recopilar información.
Aspectos sintácticos y semánticos.
•Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.
•Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.•Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).
•Estrategias para elaborar notas.
•Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).

ACTIVIDADES PERMANENTES
Lectura
Escritura de textos.PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un reportaje sobre su localidad

AMBITO: Estudio. TIPO DE TEXTO: Expositivo
PRODUCCIONES Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
INICIO

Se le introducirá a los alumnos el nuevo proyecto con el cual trabajaremos.
Se les mencionara el producto final:
Se dará lectura a los aprendizajes esperados de esteproyecto.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Preguntar ¿Qué es un reportaje? ¿Qué es una noticia? ¿Existe alguna diferencia entre una noticia y un reportaje? ¿Cuál?
Entregar imprimible donde deben leer una noticia para que contesten lo que se pide. Explicar qué es una noticia y qué es un reportaje.
Entregar un texto de reportaje con preguntas para que lo lean y contesten.
Mostrar video sobre un reportaje.Preguntar ¿Qué tipo de información proporciona el video? ¿Cuál es su propósito?
Mencionar que durante este proyecto realizarán una investigación y entrevistas para redactar un reportaje sobre su comunidad.

¿Qué y cómo
se evalúa?

Se evalúa la participación del alumno y sus conocimientos previos.

Mencione características del reportaje.

Identifique semejanzas y diferencias entre una noticia y un...