PROYECTO 1 B Las Habichuelas

EP Nº 3 1° A Y B 2014 Docentes: Ortiz-NuñezPROYECTO: “JUAN Y LAS HABICHUELAS MÁGICAS”

FUNDAMENTACIÓN:
Ya que la mayoría de los alumnos provienen del jardin nº 922, con el que la E.P tiene articulación, y sabiendo que los alumnos han trabajado con proyectos sobre cuentosmaravillosos, se ha querido dar un primer acercamiento con ellos a través de los mismos, en un primer caso, el cuento de “Juan y las Habichuelas Mágicas”, ya que sumado a lo que se puede trabajar con los cuentos desde el área de prácticas del lenguaje, en cuanto a la oralidad, la opinión, la re-narración, la escritura, la lectura, y la reflexión del lenguaje, este proyecto también quiere basarse enla realización de “Huerta en macetas” y mediante sus diversas actividades, ir concientizando a los niños en el cuidado del Medio Ambiente.


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:



Ámbito Literario
Ámbito del Estudio
Ámbito de la Formac. Ciudadana
Hablar
Participación en distintas situaciones de intercambio oral en que los alumnos puedan tomar la palabra y escuchar a los otros.
En diferentes situaciones delectura y escritura.
Conversaciones sobre las emociones y opiniones que produjo la lectura.
Comunicación del acontecimiento narrado o del relato renarrado, al compartir anécdotas de la vida cotidiana al narrar o renarrar historias , al comentar o recomendar obras literarias.
Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner encomún las estrategias
Utilizadas.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Con distintos propósitos: para acordar con otros y tomar decisiones, para organizar la experiencia, para compartir las emociones y la opiniones.
Leer
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Lectura por sí mismos y a través del docente de textos de diversos géneros.
Lectura exploratoria.
Releer paraencontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o
comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.


Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos que permiten localizar
la información buscada.Escuchar leer textos, que organizan el trabajo del aula, como el acuerdo de convivencia.
Escribir
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
Escritura por dictado al docente y por sí mismos de textos completos para compartir con otros, con otros propósitos, participando en todo el proceso de escritura: planificación, puesta en texto y revisiones.Construcción del ambiente alfabetizador:
Carteles.
Listas diversas.
Copia con sentido: guardar memoria, recordatorios. Saber copiar algunos nombres posibilita contar con una fuente de información sobre el sistema de escritura.
Seleccionar información del texto fuente y registrarla.
Producción de diversos escritos de trabajo: listas, fichas, cuadros.




Reflexión sobre el Lenguaje
Consulta con lospares y con el docente para resolver dudas en el momento de la escritura.
Revisión en grupos de un texto escrito por ellos mismos o por el dictado al maestro y toma de notas de los temas que se revisan.
Justificaciones de las elecciones realizadas para la revisión de los textos y escucha de las elecciones de sus compañeros.
Planteo de dudas sobre la escritura (modificar la forma de la letra para...