proyecto 1

Proyecto 1
NOMBRE: Carlos Enrique Muñiz Sierra
ESCUELA: ESC. SEC. OFIC. “LIC. NARCISO BASSOLS” # 0454
PROFESORA: Maida Arce Sánchez
GRADO: 2DO. GRUPO: “A”
ASIGNATURA: Tecnología 2 con énfasis en “DISEÑO ARQUITECTONICO”
BIMESTRE: 2DO. BIMESTRE OCTUBRE-DICIEMBRE 2013

ESCUELA PARA DISCAPACITADOS
¿Cuáles son las necesidades que va a cubrir?
R= las necesidadesque cubrirá son la educación hacia los alumnos discapacitados teniendo diferentes instalaciones para que sea más adecuada su estancia.
¿Cuáles son los objetivos del proyecto?
R= El objetivo o propósito es poder que los estudiantes puedan adquirir nuevos conocimientos (ya sean ciegos, mudos, sordos, mancos, cojos, etc.) mediante instalaciones adecuadas a sus capacidades.
¿Qué voy a lograr conel proyecto?
R=que los alumnos puedan estudiar aun teniendo dificultades y así ellos puedan ser alguien en la vida en un futuro no muy lejano.
Problema: Realizar una propuesta de construcción de una escuela , para 150 adolescentes con necesidades especiales. En un terreno que mide 385m2 y que se ubica en una zona urbana habitacional con un presupuesto de $1,600,000 en un tiempo no mayor a 8meses.
Recolección y búsqueda:
Que son las necesidades especiales y cuáles son sus características
Discapacidad física, discapacidad sensorial, discapacidad intelectual, discapacidad psíquica.
Discapacidad física
La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Esto significa que laspartes afectadas son los brazos y/o las piernas.
Las causas de la discapacidad física muchas veces están relacionadas a problemas durante la gestación, a la condición de prematuro del bebé o a dificultades en el momento del nacimiento. También pueden ser causadas por lesión medular en consecuencia de accidentes (zambullido, por ejemplo) o problemas del organismo (derrame, por ejemplo).
Según la causade la discapacidad física, la parte neurológica también pude afectarse; en estos casos, decimos que hay una deficiencia neuro-motora. Algunas personas podrán tener dificultades para hablar, para andar, para ver, para usar las manos u otras partes del cuerpo, o para controlar sus movimientos.
Ciertos niños con discapacidad neuro-motora serán capaces de sentarse sin soporte o auxilio, mientrasotras necesitarán ayuda para la mayoría de las tareas de la vida diaria.
Para que no haya atraso en su desarrollo, es necesario que al ser diagnosticada de forma precoz la discapacidad o que ante la sospecha de cualquier lesión neuro-motora, el niño sea inmediatamente atendido por un profesional especializado.
Al intentar definir cualquier tipo de discapacidad, sin embargo, es necesario enfocartambién las aptitudes que esta persona posee, en vez de enfatizar solamente lo que ella no puede hacer o tiene dificultad de hacer sola.

Discapacidad sensorial
El concepto de discapacidad sensorial engloba a personas con deficiencia visual y a personas con deficiencia auditiva. Son los sentidos de la vista y el oído los más importantes en el ser humano porque a través de ellos percibimos lamayor parte de información del mundo que nos rodea. El concepto de deficiencia visual hace referencia tanto a la ceguera como a otras afecciones de la vista que no llegan a ella. Según el momento de aparición de la deficiencia existen cegueras y deficiencias visuales de nacimiento y adquiridas, temprana o tardíamente, teniendo gran importancia el momento de dicha aparición porque de ello dependeránlas experiencias visuales que se hayan podido adquirir antes de la lesión.
En función del grado de deficiencia visual existen:Personas con ceguera total: ausencia total de visión o percepción mínima de la luz que impide su uso funcional (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).
Personas con baja visión o deficientes visuales: aquellos que ven lo...