Proyecto 1

| PLANEACIÓN, DELEGACIÓN REGIONAL VI SUR OESTEZona 114 Sector 06 | |
Proyecto No. 2BLOQUE: I | Nombre de la escuela: ESC. PRIM. |
| Clave: 11DPR | Turno: |
| Grado: 5º. grado | Fecha de inicio y terminación: 24 de Sep. al 12. de Oct. |
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOLAMBITO: LiteraturaPRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:Analizar Fábulas y refranesCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica las características delas fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranesTEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación • Significado implícito de fábulas y refranes. • Significado de las moralejas. • Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.•Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.Propiedades y tipos de textos • Características y función de las fábulas. • Características y función de los refranes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: • Recopilación de refranes para su lectura en voz alta.• Discusión acerca del uso ysignificado de los refranes. • Lectura en voz alta de fábulas y discusión de sus características (función de la moraleja).• Cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes. • Sustitución de las moralejas de las fábulas leídas, por refranes que las ejemplifiquen.• Argumentos que justifiquen la asociación entre la fábula y el refrán comentados.PRODUCTO FINAL: Fábulas acompañadas de unrefrán para su publicación |
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICOASIGNATURA: MATEMÁTICASCOMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.EJES:Forma, espacio y medida TEMA: Figuras y cuerpos CONTENIDO: Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.TEMA: Ubicación espacial CONTENIDO Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias. |
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.ASIGNATURAS: CIENCIASNATURALESCOMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a lacultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextosAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica los daños enlos sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.• Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abusosexual.CONTENIDOS:¿Por qué debo evitar las adicciones?• Relación entre el consumo de sustancias adictivas y lostrastornoseventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio.• Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustanciasadictivas.• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones:accidentes, violencia de género y abuso sexual.• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia. | CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA...