PROYECTO 1

Páginas: 3 (702 palabras) Publicado: 14 de julio de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bicentenaria de Aragua
San Joaquín de Turmero- Aragua
Materia: Psicología Evolutiva

Tipos deinvestigación
Integrantes:
Lormaura Moris C.I 26.072.689

Junio, 2015

DESCRIPTIVA
Concepto
Caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer sus estructura a comportamiento.Fidias Arias (2006).
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza
actual, y la composición o procesos de los fenómenos
Tamayo Mario (2009).

Objetivo
Su objetivo esllegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas.
Su meta no se limita a la recolección de datos,sino a la predicción e
identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.

DESCRIPTIVA
“Este tipo de investigación, la indagación va dirigida a responder las preguntas:
quién,qué, dónde, cuándo, cuántos” (Borderleau, 1997).

Esquema para una Investigación Descriptiva, Hurtado, J. (2007).

DESCRIPTIVA
Características
• Permite una buena percepción en el funcionamiento de loinvestigado en cuanto a
la manera en que se comportan las variables, factores o elementos.
• Plantea nuevos problemas y preguntas de investigación.
• Mayor riqueza en la información.
• Acercamiento ensituaciones reales.
• Estudio en un contexto de interacción.
• Permite identificar las características del evento de estudio.
• Brinda bases cognitivas para estúdios descritivos o explicativos. DESCRIPTIVA
Se clasifica en:

Estudios de
Medición de
Variables
Independientes

‘’Los
estudios
descriptivos miden de
forma independiente
las variables y aun
cuando no se formulen
hipótesis,
talesvariables
aparecen
enunciadas
en
los
objetivos
de
investigación’’ (Arias,
Fidias; 1999)

Investigación
Correlacional
’’El propósito principal
de
la
investigación
correlacional es saber
como
se
puede...
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