PROYECTO 2
Páginas: 13 (3011 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2015
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA.
“CUIDANDO MI PLANETA”
QUE PRESENTA:
ASTRID CAROLINA MÉNDEZ PÉREZ.
SE APLICARÁ EN EL
GRADO: 3º GRUPO: A.
JARDÍN DE NIÑOS “JOSÉ VASCONCELOS”.
EN EL PERIODO
DEL 26 NOVIEMBRE AL 7 DE DICIEMBRE
TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO, VER.,NOVIEMBRE DEL 2012
INTRODUCCIÓN.
El presente proyecto va dirigido a los niños de 3º grado, grupo “A” con un total de 19 niños, del Jardín de niños “José Vasconcelos” con la colaboración de la educadora del grupo, padres de familia y niños .Tiene como objetivo crear conciencia en los niños sobre cuidado del planeta mediante acciones de higiene y cuidado como el aprovechamiento de los recursos naturalesy de desecho.
Con ello podrán poner en práctica medidas de cuidado de la naturaleza y fabricar infinidad de instrumentos que pueden servir para otras utilidades y en definitiva ayudará a mejorar la vida del planeta.
Un proyecto será capaz de “desencadenar un proceso que desemboque en la construcción de nuevos conocimientos” (García y García, 1989).
La contaminación del aire, de las aguas ydel suelo, la destrucción de los bosques y selvas por incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al niño a través de la televisión, las revistas, etc. Por ello es importante la educación ambiental en el niño, no para que aprenda de manera mecanizada cuales son estos problemas y sus soluciones sino que comprenda porque es importante realizar un cambio dehábitos y costumbres que no son correctos y así el descubrirá la explicación a la necesidad de unirnos para emprender la tarea que nos demanda nuestro planeta.
Camilloni (1995), en su tesis sostiene que los niños conocen desde lo cercano a lo lejano se sustenta en diferentes argumentos: es mejor comenzar por lo que el niño ya conoce puesto que tiene una relación efectiva, el medio cercano es elque provee de mayor numero de recursos para proporcionar una experiencia directa, ya que el niño necesita experimentar con objetos concretos para garantizar su aprendizaje y, por último, porque el niño se interesa más por conocer lo más cercano.
Al poner al niño en contacto con el mundo natural lo sensibilizamos para que adopte una serie de actitudes positivas que lo lleven a reflexionar acercade alternativas que mejoren el planeta lo que implica el aprovechamiento de los recursos naturales y de desecho.
Si los niños incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrán asegurada su conciencia ecológica.
Alrededor de este proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y actitudes quecontribuyen en la formación de un niño seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo de autonomía.
La educación ambiental no la podemos entender si no es de manera paralela y simultánea, con lo que tradicionalmente conocemos como educación en valores: hemos de enseñar a compartir, respetar, amar, tolerar. Y partiendo de esta base, se podrá enseñar a respetar y cuidar el medio ambiente.Conforme al Programa de Estudios 2011 del campo formativo Exploración y conocimiento del mundo: Las oportunidades que se den a los alumnos para comparar cualidades y características de elementos, seres y fenómenos en condiciones y momentos distintos, y para que expresen sus predicciones, inferencias o explicaciones acerca de los factores que pueden haber influido en las transformaciones que suceden (ono), propician esfuerzos cognitivos importantes: entender la información que se ha obtenido (o parte de ella), organizar y poner en relación las ideas y las evidencias, así como hacerse entender por otros. Ello, a su vez, constituye una base en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos y de conceptos progresivamente más completos y complejos, así como en la formación de actitudes para...
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGOGICA.
“CUIDANDO MI PLANETA”
QUE PRESENTA:
ASTRID CAROLINA MÉNDEZ PÉREZ.
SE APLICARÁ EN EL
GRADO: 3º GRUPO: A.
JARDÍN DE NIÑOS “JOSÉ VASCONCELOS”.
EN EL PERIODO
DEL 26 NOVIEMBRE AL 7 DE DICIEMBRE
TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO, VER.,NOVIEMBRE DEL 2012
INTRODUCCIÓN.
El presente proyecto va dirigido a los niños de 3º grado, grupo “A” con un total de 19 niños, del Jardín de niños “José Vasconcelos” con la colaboración de la educadora del grupo, padres de familia y niños .Tiene como objetivo crear conciencia en los niños sobre cuidado del planeta mediante acciones de higiene y cuidado como el aprovechamiento de los recursos naturalesy de desecho.
Con ello podrán poner en práctica medidas de cuidado de la naturaleza y fabricar infinidad de instrumentos que pueden servir para otras utilidades y en definitiva ayudará a mejorar la vida del planeta.
Un proyecto será capaz de “desencadenar un proceso que desemboque en la construcción de nuevos conocimientos” (García y García, 1989).
La contaminación del aire, de las aguas ydel suelo, la destrucción de los bosques y selvas por incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean constantemente al niño a través de la televisión, las revistas, etc. Por ello es importante la educación ambiental en el niño, no para que aprenda de manera mecanizada cuales son estos problemas y sus soluciones sino que comprenda porque es importante realizar un cambio dehábitos y costumbres que no son correctos y así el descubrirá la explicación a la necesidad de unirnos para emprender la tarea que nos demanda nuestro planeta.
Camilloni (1995), en su tesis sostiene que los niños conocen desde lo cercano a lo lejano se sustenta en diferentes argumentos: es mejor comenzar por lo que el niño ya conoce puesto que tiene una relación efectiva, el medio cercano es elque provee de mayor numero de recursos para proporcionar una experiencia directa, ya que el niño necesita experimentar con objetos concretos para garantizar su aprendizaje y, por último, porque el niño se interesa más por conocer lo más cercano.
Al poner al niño en contacto con el mundo natural lo sensibilizamos para que adopte una serie de actitudes positivas que lo lleven a reflexionar acercade alternativas que mejoren el planeta lo que implica el aprovechamiento de los recursos naturales y de desecho.
Si los niños incorporan este mensaje, si los docentes lo transmitimos comprometidamente, las futuras generaciones tendrán asegurada su conciencia ecológica.
Alrededor de este proceso, no sólo se desarrollan sus conocimientos, sino que se desarrollan valores y actitudes quecontribuyen en la formación de un niño seguro de su razonamiento, participativo y con un comienzo de autonomía.
La educación ambiental no la podemos entender si no es de manera paralela y simultánea, con lo que tradicionalmente conocemos como educación en valores: hemos de enseñar a compartir, respetar, amar, tolerar. Y partiendo de esta base, se podrá enseñar a respetar y cuidar el medio ambiente.Conforme al Programa de Estudios 2011 del campo formativo Exploración y conocimiento del mundo: Las oportunidades que se den a los alumnos para comparar cualidades y características de elementos, seres y fenómenos en condiciones y momentos distintos, y para que expresen sus predicciones, inferencias o explicaciones acerca de los factores que pueden haber influido en las transformaciones que suceden (ono), propician esfuerzos cognitivos importantes: entender la información que se ha obtenido (o parte de ella), organizar y poner en relación las ideas y las evidencias, así como hacerse entender por otros. Ello, a su vez, constituye una base en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos y de conceptos progresivamente más completos y complejos, así como en la formación de actitudes para...
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