Proyecto 25 De Mayo

Páginas: 21 (5018 palabras) Publicado: 12 de junio de 2012
PROYECTO
25 DE MAYO 1810

PROPÓSITO FUNDAMENTAL Y PRODUCTO FINAL AL QUE SE QUIERE ARRIBAR

Este proyecto apunta principalmente a trabajar con los niños lo ocurrido durante la Revolución de Mayo de 1810 a través de una propuesta acorde al desarrollo evolutivo de la sala, pretendiendo que conozcan y se apropien de una parte de su historia nacional.

FUNDAMENTACIÓN Y ENCUADRE TEÓRICO

Afin de abordar las efemérides en el Nivel Inicial, debemos tener en cuenta que los niños perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos desconectados. El niño establece asociaciones ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada porque existe una gran dificultad para entender lo que está muy alejado en el espacio y en el tiempo.
El ambiente proporciona datos históricos y sociales y unade las misiones de la escuela debe ser enseñar al niño a identificarlos y a descubrirlos.
Como docentes debemos motivar en nuestros pequeños alumnos el interés por cuestionar, como seres sociales e históricos que atraviesan por una etapa de transformación, aspectos del pasado que le posibiliten establecer relaciones simples, elaborar hipótesis en su intento de comprender la causalidad y elpresente, como resultado de un proceso histórico que lo determinó, y que, a su vez, se constituye en puente de construcción de un futuro.
Debido a que los alumnos tienen el derecho de conocer y comprender sus orígenes para poder así construir una identidad personal y nacional dentro de la sociedad, esta secuencia pretende aproximar a los niños a los hechos históricos y a las diferenciassocioculturales del pasado, sin tergiversarlo o modificarlo, sino adecuándolo al nivel de comprensión de los pequeños, teniendo en cuenta como punto de partida la construcción de su historia personal para darle un sentido al pasado y relacionarlo con el presente.
Es importante entonces conocer que la historia no es descripción o narración de hechos sino la comprensión e interpretación de procesos históricosestructurados en haces de relaciones mutuamente vinculadas. Se trata entonces de explicar hechos organizados e interrelacionados que den cuenta de los cambios y las transformaciones, pero también de las permanencias, las resistencias a esos cambios, las regresiones y los conflictos.
Tal como se sostiene en el diseño curricular de la Provincia, “es posible desde el jardín realizar las primerasaproximaciones que permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva. Para ello, es importante (…) ofrecer a los alumnos la posibilidad de explorar diversas fuentes a partir de las cuales tomar contacto directo con el pasado: visitas a museos, observación de imágenes y fotografías, entrevista a un historiador, observación de monumentos y placas, entre otros”.
Habiendofundamentado la importancia para la formación de nuestros alumnos el hecho de trabajar en el Nivel Inicial acontecimientos históricos que forman parte de nuestra historia nacional, presentamos una propuesta de trabajo específicamente para tercera sección, sobre la revolución de 1810 y los símbolos patrios, retomando especialmente en el análisis, los aspectos didácticos que ésta involucra.OBJETIVOS BÁSICOS DE LA PROPUESTA

|ÁREA |PROPÓSITOS |INDICADORES |
|FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL | -Favorecer en cada niño el desarrollo de |-El respeto por los símbolos patrios. |
| |la propia identidad y de la confianza y |-La adquisición de prácticas dehigiene y orden. |
| |seguridad en sus capacidades, para actuar | |
| |con iniciativa y autonomía, para expresar | |
| |pensamientos, sentimientos y emociones. | |...
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