Proyecto 8: el arte de redactar en la ciencia

PROYECTO 8: EL ARTE DE REDACTAR
EN LA CIENCIA

DATOS GENERALES:

ESCUELA: Secundaria Técnica # 53 “Ramón G. Bonfil”; T. V. 18DST0053M | ASIGNATURA:Español | CICLO ESCOLAR:2010-2011 | GRADO: 3º | GRUPO: “I” | ALUMNOS: 27 | PROFESOR: Yegaíl Montiel Villegas |
BLOQUE:3 | ÁMBITO:ESTUDIO | FECHA: Del 10 al 21 de Enero del 2011. | DURACIÓN:2 semanas | |

PRÁCTICAS QUE SETRABAJARÁN:

Práctica General: Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio.

Práctica Específica: Revisar y reescribir informes sobre experimentos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos serán capaces de:

1. Escribir informes sobre experimentos. Al hacerlo:
* Utilizarán vocabulario técnico pertinente.
* Utilizarán adecuadamente los tiempos verbales.
*Mantendrán la concordancia entre el sujeto y el verbo.
* Emplearán la puntuación de manera pertinente.

PRODUCTO(S):
Informes y experimentos.

TIEMPO | ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN | RECURSOS | OBSERVACIONES |
| 1. Dictado, explicación y comentarios del proyecto para que se den una idea sobre qué y cómo trabajarán. 2. Para recuperar sus conocimientos previos leerán ycontestarán las preguntas de la p. 112 (anexaré 3 más) en su libreta. Comentarios. 3. A través de las siguientes preguntas realizarán un RESUMEN del subtema “¡Vamos a escribir en torno a la ciencia! (p. 112) * ¿Cómo llegan los resultados de los experimentos a nosotros? * ¿Qué es un experimento? * ¿Por qué es fundamental la experimentación? * ¿Qué es una prueba o ensayo? * ¿Qué es un diseñoexperimental? * ¿Qué significa diseñar un experimento? 4. Dictado de un “Informe del experimento de filtración y evaporación” (p. 148; Nvo Mx) con el propósito de analizarlo: * ¿Se entiende? * ¿Posee estructura o tiene partes? ¿Se le podrían poner? ¿Cuál faltaría? * ¿Qué te parece la redacción? ¿Por qué? 5. Lectura y subrayado de p. 114 “¿Qué son los reportes científicos?”. Comentarios.6. De lo anterior realizarán un M. C. Cúbico-Caballera o Cúbico-Isométrico. 7. Realizaré unos dibujos en el pintarrón con el fin de poner en práctica lo ya aprendido. 8. Comentarios sobre cómo estructuraron el proyecto anterior: Introducción, Materiales, Procedimiento o Metodología, Resultados o Conclusiones. 9. Compararán su Informe de Tarea investigado con el informe dictado en paso 4.Similitudes y diferencias. Comentarios. 10. Con esa misma Tarea (quien no la presentó se basará en el Anexo 2 [p. 242-245]) responderán las 5 preguntas del subtema “¿Cómo lo lograré?” más las 2 últimas viñetas de la actividad inmediata. Plenaria. 11. Comentarios en la p. 115 sobre el Párrafo Introductorio y Oración Temática. 12. Resumen del penúltimo párrafo en p. 116 (“…al final se redacta laintroducción”). 13. Redactarán la Introducción (auxiliarse de p. 149; Nvo Mx) faltante al informe dictado en paso 4. 14. Construirán un M. C. Cúbico-Caballera sobre las Oraciones Compuestas descritas en p. 118E incluirán un ejemplo de cada tipo de oración. De manera libre.
15. Para reforzar lo anterior, llenarán la siguiente tabla tomando 3 ejemplos de su informe de Tarea o de el Anexo 2(entregarán): Oraciones Compuestas |
OracionesCoordinadas | Oraciones Subordinadas |
| Causales | Consecutivas | Condicionales |
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16. Realizarán lo que se pide en las copias “La Corrosión” (Tarea). Comentarios. Entregarán para calificar. 17. Se analizará en plenaria el ejercicio “Generación de Hongos” (p. 160; Santillana). 18. Se les entregará una hoja de recicle paraque transcriban el informe del paso 4 pero estructurado como ya se ha visto con el fin de reforzar conocimientos. (ver p. 151; Nvo Mx). Entregarán. 19. Explicación del Impersonal y la voz pasiva en p. 121 para que ellos las subrayen en mínimo 2 de sus informes investigados o hechos en clase. (Anexo 2, las copias, el de tarea o el redactado del paso 4). 20. Copiarán el siguiente esquema en su...