proyecto acceso escolat


Escuela Normal Profesor Serafín Peña

ÍNDICE.

Introducción ………………………………………………………………………….3

Plan de acción ……………………………………………………………………….5

Desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de mejora ………………..5


Conclusiones y recomendaciones………………………………………………..10















INTRODUCCIÓN

Literalmente, del inglés, “bully” significa matón o agresor. En estesentido se trataría de conductas que tienen que ver con la intimidación, tiranización, aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas.
Implica a veces el golpear o dar patadas a otros compañeros de clase, hacer burlas, “pasar de alguien”… Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos, y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmenteen silencio y en soledad.
La palabra “bullying” se utiliza par a describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde las bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos serios. A veces es un individuo quien hace el “bullying”, o un grupo (pandilla). Lo más importante noes la acción en si misma, sino los efectos que produce entres sus víctimas.
Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas en la que una alumno/a está expuesto, de forma repetida durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabos otros compañeros. Por acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como laspsicológicas de exclusión.
Las características para poder hablar de acoso escolar o Bullying son: Debe existir una víctima indefensa atacada por un abusón o grupo de matones.
Presencia de desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas), entre el más fuerte y el más débil. Es una situación desigual, de indefensión para la víctima.
Existencia de una acción agresiva repetida, durante un período larga detiempo y de forma recurrente.
La agresión crea en la víctima la expectativa de poder ser blanco de ataques nuevamente.

La intimidación se refiere a sujetos concretos, nunca al grupo.
La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo.
Tipos de Bullying Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea.
Físico: empujones,patadas, agresiones con objetos… Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
Verbal: es el más habitual. Insultos y motes principalmente, también menosprecios en público, resaltar defectos físicos…
Psicológicos: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.















PLAN DE ACCIÓNLas áreas desde las cuales vamos a actuar para prevenir, disminuir, erradicar…etc., la violencia en el aula son:
- Área formativa - Área preventiva - Área cultural El programa de intervención conseguirá minimizar los actos violentos en el aula, así como concienciar a los jóvenes de las consecuencias que sus conductas agresivas generan en su entorno y compañeros. Si el alumno adquierehabilidades de empatía y corrige su comportamiento hacia el respecto y la convivencia probablemente mejore exponencialmente su nivel académico.
Respecto a los temas transversales, el programa está relacionado con La Educación Moral y Cívica, Educación para la vida en sociedad y para la convivencia., Educación para la Paz.
DESARROLLO, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA DE MEJORA.

El programa estadestinado para alumnos de 4º de la ESO. Se establecen subgrupos muy heterogéneos en el aula para poder trabajar las diferentes sesiones.
En la puesta en practica de las diferentes sesiones incluimos diverso documentos audiovisuales, para el contenido 1 y contenido 3; la lectura del relato “La Mirada” de Juan Madrid, para el contenido 4.
Su duración aproximada es de 11 sesiones.
ACTIVIDADES ...