Proyecto Activista

CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN 2
1. OBJETIVOS 4
1.1 OBJETIVOS GENERALES: 4
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4
2. PROYECTO DE MODELOS PEDAGOGICOS 5
2.1 EL CONCEPTO DE MODELO SEGÚN JULIAN DE ZUBIRIA 5
2.2 CONCEPTO DE MODELO PEDAGÓGICO 5
2.2.1 Modelo tradicional 7
2.2.2 CUADRO COMPARATIVO MODELO TRADICIONAL-MODELO ACTIVISTA 9
2.3 PROYECTO PEDAGOGICO BASADO EN EL MODELO ACTIVISTA PARALAENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES. 10
2.3.1 Descripción del Proyecto para desarrollar con niños entre 7 a 11 años de edad 11
2.3.1.1 Propósito 11
¿Para qué le enseñamos? 11
2.3.1.2 Contenido 11
¿Qué enseñar? 11
2.3.1.3. Secuencia 15
¿Cuándo enseñarlo? 15
2.3.1.4. Metodología 15
¿Cómo enseñamos? 15
2.3.1.5 Recursos Didácticos 15
¿Con qué enseñamos? 15
El jardín botánico15
2.4 EVALUACIÒN DEL PROYECTO 17
2.4.1 Desarrollo pràctica de campo 17
CONCLUSIONES 18
BIBLIOGRAFÍA 19

INTRODUCCIÓN

Decimos que la educación tradicional de enseñanza - aprendizaje esta en una estructura de poder y dominación. El profesor es quien decide que aprender y como aprenderlo sin dejar al estudiante que tenga la posibilidad de investigar y construir su propio concepto por mediode la experiencia o interacción con el objeto de estudio. Logrando con esto que los alumnos no hagan suyo el proceso, si no que se sienta obligados, se desentiendan y pierdan interés por el estudio.

Por el contrario el enfoque activista pone el énfasis en situar al estudiante como el centro del curriculum para que pueda expresarse, participar y aprender en un clima espontáneo y natural; por lotanto el profesor ha de adoptar el papel de coordinador de las actividades, que van surgiendo en los debates, improvisando recursos, solucionando problemas y favoreciendo la participación, expresión y comunicación de todos lo alumnos.

Este método aporta algo muy valioso; como lo es que ya se tenga en cuenta al estudiante como el centro de la enseñanza y no como un mero consumidor de la misma,poniendo en evidencia uno de los problemas más graves de la educación el de los estudiantes.

Por otro lado debemos tener en cuenta los conocimientos a priori los que ellos ya poseen por medio de las experiencias extraescolares .Además sin una libertad y espontaneidad es difícil que los estudiantes se enganchen realmente en el proceso de aprendizaje. Pero de la misma manera sin un diseño previoestructurado, el profesor difícilmente podría aprovechar toda la potencialidad de aprendizaje que tienen los estudiantes.

Enfatizar exclusivamente los intereses de los alumnos, puede llegar a ser tan perjudicial como el extremo contrario. El problema no es cambiar una estructura de poder, basada en la autoridad del profesor por otra basada en los intereses, con frecuencias vulnerables ycircunstanciales de los alumnos. El problema es conseguir compaginar una participación espontánea con dirección no autoritaria del proceso de aprendizaje.

1. OBJETIVOS

1.1 OBJETIVOS GENERALES:

Identificar y reconocer que el Modelo Activista permite que el niño sea valorado con derechos, capacidades e intereses propios, los cuales serán tenidos encuenta en el proceso educativo.

1.2 OBJETIVOSESPECÍFICOS

➢ Comprender el significado del modelo tradicional y activista.

➢ Identificar y analizar la importancia de cada modelo con relación a la actualidad. y enfocarlo a la teoría pedagógica

➢ Identificar que las primeras nociones provienen de su relación con los objetos.

➢ Comprender que por medio de la experimentación podemos establecer una construcción delconocimiento

2. PROYECTO DE MODELOS PEDAGOGICOS

Antes de iniciar con nuestro proyecto daremos a conocer el significado de modelo y modelo pedagógico, para luego poder hacer una comparación entre modelo tradicional y modelo activista, ya que este proyecto esta enfocado en el modelo activista donde el estudiante aprende haciendo.

2.1 EL CONCEPTO DE MODELO SEGÚN JULIAN DE ZUBIRIA

De Zubiría...