Proyecto Adriana UBV

INTRODUCCIÓN

La educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los seis años de edad, La misma debe propiciar la estimulación en general del niño ofreciéndole múltiples experiencias que permitan agudizar sus vivencias y por ende poner de manifiesto sus sentidos a través de acciones como tocar, escuchar, oler, moverse,experimentar y probar entre otras, esto permite modificar la conducta anterior produciéndose así el aprendizaje que compromete todos los aspectos de su personalidad, es de esta forma que el niño y niña se descubre y toma conciencia de sí mismo, conoce y acepta a los otros, así como organiza cognoscitivamente sus percepciones y elabora las relaciones con los objetos que lo rodean.
Desde este enfoque, elobjetivo primordial de la educación es lograr el pleno desarrollo de la potencialidad de las persona para integrarla a la sociedad con autonomía e intereses propios, entendiéndose esta, como la capacidad de tomar decisiones por si mimo y para ello es indispensable fomentar la creatividad. Es por ello, que se hace necesario desarrollar las potencialidades partiendo de las necesidades e interesesdel niño y en el juego están presentes todas las relaciones que el niño tiene con el medio ambiente en general, permitiéndole así dominar la realidad, utilizando la acción lúdica o juegos, como medio para comunicarse con el mundo que le rodea, siendo mediante este proceso que se logra promover su desarrollo desde todo punto de vista: físico, social, psicológico, de lenguaje, entre otros en elcentro de educación inicial. Sobre este aspecto Abrego y Otros (2010 )señalan:
Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad enformación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad. (p. 6)


Desde esta perspectiva, es vital entonces que el docente tenga la responsabilidad de originar y orientar experiencias significativas que promuevan el desarrollo integral del niño y para ello, es fundamental estimular entre otras cosas su proceso creador, ofreciéndole a este escolar un espacio de aprendizaje que brinde verdaderasoportunidades de acción; con la mediación del docente de preescolar en las diferentes actividades que contribuyan con el desarrollo del niño y niña en edad preescolar Estudiar las relaciones y acciones que se dan en el ámbito escolar, es una tarea bien lo notable puesto que cada individuo de acuerdo a su formación en el hogar expresa sus ideas, sentimientos y opiniones.
Es por ello, que la educaciónen valores ocupa un lugar esencial en el desarrollo multifacético de la personalidad, es por ello que se debe orientar a la formación integral de los niños y niñas en términos de valores y actitudes; contribuyendo así el desarrollo de la personalidad construida sobre la interiorización personal de cada uno de los valores básicos y esenciales para la vida y la convivencia; es decir sobre una éticademocrática y compartida que haga posible el encuentro y entendimiento interpersonal para facilitar la preparación de individuos que se interesen y se adapten a cambios significativos que se generan en la sociedad.
A través de los valores el sujeto se conoce a sí mismo, conoce sus necesidades y las posibilidades de satisfacerlas, además proyecta las condiciones ideales para ello regulando suconducta en correspondencia con los contenidos valorativos asumidos. Los valores no existen sin el hombre, ya que con ellos está en disposición de dar significado a la propia existencia. Las cosas adquieren valor en la medida en que se insertan en este proceso de humanización. (Gervaert, 1996).
Desde esta perspectiva, una educación en valores es una educación centrada en el hombre, pues el...