Proyecto Agropecuario
Páginas: 60 (14784 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
NÚCLEO CARABOBO
DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
MODELO TEORICO DE LA VISION DE PARTICIPACION ACTIVA EN LA ATENCIÓN
EDUCATIVA NO CONVENCIONAL EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.
MSc. Carmen del Valle Rodríguez floresC.I. 7.678.072
Marzo 2010
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En los actuales momentos Venezuela vive un proceso dirigido a la incorporación de una serie de políticas publicas relacionadas con el ámbito social y educativo, en donde la familia y la comunidad son los protagonistas activos de las mismas,con el objeto de crear espacios para la generación de ideas constructivas que ayuden a facilitar un cambio social en la búsqueda de una mejor sociedad y la formación de un hombre y una mujer nuevo(a)
enmarcado(a) dentro de la equidad y la justicia social.
La Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, en el capitulo IV, sección primera de los derechos políticos loestablece en el artículo 62, allí refiere que todos los venezolanos y venezolanas tienen el derecho a participar libremente en los asuntos públicos y plantea que el pueblo debe participar en la formación, ejecución y control de la gestión pública para así lograr el protagonismo que garantice el completo desarrollo tanto individual como colectivo.
De igual manera podemos encontrarartículos relacionados con la participación de la ciudadanía sobre todo en el ámbito social y educativo, tal como lo vemos en la Ley Orgánica vigente (2009) Promueve, Integra y Facilita la Participación Social:
a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condicionespara la participación organizada en la formación, ejecución y control de la gestión educativa.
b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestión de todo el Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contraloría social de acuerdo a la Constitución y las leyes.
Por otra parte, esta Ley tiene como objeto propiciar comunidades capacesde optimizar el desarrollo comunitario y nos plantea la participación de la familia, la comunidad y de todas las instituciones en la búsqueda de una intervención conjunta que favorezca y desarrolle el quehacer educativo.
En relación a esto, encontramos artículos diversos que nos plantean claramente la responsabilidad que el Estado asume en cuanto a la incorporación, formación yadecuación de políticas en cuanto a la participación de la familia en la formación integral de sus hijos y representados, tal como lo observamos de la ley antes mencionada, sobre la formación permanente para docentes y todas las personas e instituciones que participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias, la cual nos dice que elEstado desarrollará y estimulará la realización de programas y cursos especiales de capacitación de la familia y de todos los miembros de la comunidad para la orientación y educación de los hijos, a fin de fortalecerlos de manera integral y según las necesidades de nuestro país.
También es importante señalar para complementar y hacer ver la importancia y el deber de la participaciónactiva de la familia, la sociedad y el Estado lo que la Ley orgánica de protección del niño, niña y adolescentes (Lopna), en su articulo I, allí establece los derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarles desde el momento de su concepción. Por otro lado, el artículo 55 de la misma ley, nos precisa sobre el derecho que tienen...
MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
NÚCLEO CARABOBO
DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS
MODELO TEORICO DE LA VISION DE PARTICIPACION ACTIVA EN LA ATENCIÓN
EDUCATIVA NO CONVENCIONAL EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.
MSc. Carmen del Valle Rodríguez floresC.I. 7.678.072
Marzo 2010
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En los actuales momentos Venezuela vive un proceso dirigido a la incorporación de una serie de políticas publicas relacionadas con el ámbito social y educativo, en donde la familia y la comunidad son los protagonistas activos de las mismas,con el objeto de crear espacios para la generación de ideas constructivas que ayuden a facilitar un cambio social en la búsqueda de una mejor sociedad y la formación de un hombre y una mujer nuevo(a)
enmarcado(a) dentro de la equidad y la justicia social.
La Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, en el capitulo IV, sección primera de los derechos políticos loestablece en el artículo 62, allí refiere que todos los venezolanos y venezolanas tienen el derecho a participar libremente en los asuntos públicos y plantea que el pueblo debe participar en la formación, ejecución y control de la gestión pública para así lograr el protagonismo que garantice el completo desarrollo tanto individual como colectivo.
De igual manera podemos encontrarartículos relacionados con la participación de la ciudadanía sobre todo en el ámbito social y educativo, tal como lo vemos en la Ley Orgánica vigente (2009) Promueve, Integra y Facilita la Participación Social:
a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condicionespara la participación organizada en la formación, ejecución y control de la gestión educativa.
b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestión de todo el Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contraloría social de acuerdo a la Constitución y las leyes.
Por otra parte, esta Ley tiene como objeto propiciar comunidades capacesde optimizar el desarrollo comunitario y nos plantea la participación de la familia, la comunidad y de todas las instituciones en la búsqueda de una intervención conjunta que favorezca y desarrolle el quehacer educativo.
En relación a esto, encontramos artículos diversos que nos plantean claramente la responsabilidad que el Estado asume en cuanto a la incorporación, formación yadecuación de políticas en cuanto a la participación de la familia en la formación integral de sus hijos y representados, tal como lo observamos de la ley antes mencionada, sobre la formación permanente para docentes y todas las personas e instituciones que participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias, la cual nos dice que elEstado desarrollará y estimulará la realización de programas y cursos especiales de capacitación de la familia y de todos los miembros de la comunidad para la orientación y educación de los hijos, a fin de fortalecerlos de manera integral y según las necesidades de nuestro país.
También es importante señalar para complementar y hacer ver la importancia y el deber de la participaciónactiva de la familia, la sociedad y el Estado lo que la Ley orgánica de protección del niño, niña y adolescentes (Lopna), en su articulo I, allí establece los derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarles desde el momento de su concepción. Por otro lado, el artículo 55 de la misma ley, nos precisa sobre el derecho que tienen...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.