proyecto ambiental

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR: UN INTENTO DE SISTEMATIZACIÓN
Luz Elena Sepúlveda Gallego
Germán Gabriel Corredor Rengifo
Isaías Tobasura Acuña
Profesores de la Universidad de Caldas
PALABRAS CLAVE:
Educación ambiental, proyecto ambiental escolar.

La obligatoriedad de tener un Proyecto Ambiental Escolar definida por el decreto 1743 de agosto de 1994 fuerza a las autoridades educativas arepetir el esquema de asignarle dicha tarea al docente del área más relacionada, en este caso las ciencias naturales; en otros casos, a quien requiera justificar su labor académica. El docente asume la responsabilidad como una tarea más y la realiza sin consultar, desconociendo que las asociaciones de padres y de egresados, los estudiantes, otros maestros y los directivos de la institución, debenparticipar en su elaboración.
El proceso de organizar a todos los involucrados en el proyecto conlleva a dilatar en el espacio y en el tiempo el cumplimiento de la tarea que el profesor debe entregar, pues debe cumplir con un plazo definido por el directivo a quien lo único que le interesa es poder mostrar un resultado ante sus superiores (el documento escrito), por lo cual no se da el proceso deaprendizaje que debería generar la planeación de un Proyecto Ambiental Escolar.
La imposición, la falta de participación y el entendimiento del Proyecto Ambiental Escolar como un resultado y no como un proceso conllevan a que la ejecución del mismo no sea viable. Además, por la forma como operan los establecimientos educativos con dos y tres jornadas, la disponibilidad de tiempo, tanto deestudiantes como de profesores, para actividades diferentes a la realización de clases es mínimo, no existe, o las directivas no tienen la capacidad para asignar el tiempo. Otro factor a tener en cuenta es que su novedad y la falta de experiencias de los docentes en procesos similares hacen que no dispongan de los conocimientos ni las herramientas metodológicas necesarias para liderar procesos de lacomplejidad de los problemas ambientales.
Esta situación no es ajena al Instituto Universitario de Caldas jornada de la mañana, el cual, para superar las dificultades mencionadas, recibió la asesoría del Comité de Educación Ambiental de la Universidad de Caldas.
En este documento se intenta sistematizar la experiencia resultante del proceso de elaboración, ejecución y evaluación del ProyectoAmbiental Escolar del Instituto Universitario de Caldas jornada de la mañana hasta su fase de elaboración del documento, con el propósito de que otras comunidades educativas retomen la metodología y la adapten a sus condiciones particulares. Para ello se presenta la propuesta de asesoría que elaboró el Comité de Educación Ambiental de la Universidad de Caldas, el proceso que se generó en el EquipoAmbiental del Instituto Universitario de Caldas jornada de la mañana, la propuesta de evaluación de la participación, las deficiencias detectadas y las soluciones que durante el proceso se encontraron y se ejecutaron.
ANTECEDENTES
La experiencia del Comité de Educación Ambiental relacionada con los Proyectos Ambientales Escolares empieza en el mes de enero del año 1995 cuando, consciente de lanecesidad de mejorar la calidad del medio ambiente y de utilizar adecuadamente los recursos naturales, el Comité ofreció el seminario taller denominado: "Lineamientos Conceptuales y Metodológicos para la Elaboración del Proyecto Ambiental Escolar y para la Introducción de la Dimensión Ambiental en los Establecimientos de Educación Básica y Media", con el cual se vinculó a los programas de educaciónambiental para la implementación del decreto 1743 del 3 de agosto de 1994 sobre el "Proyecto Ambiental Escolar".
Dicho seminario taller tenía como objetivos que los participantes alcanzaran la capacidad conceptual y metodológica para elaborar el Proyecto Ambiental Escolar y que pudieran plantear y desarrollar un programa en educación ambiental acorde con su entorno y con la participación de la...