proyecto ambiental

Educación Ambiental para el nivel medio
superior: propuesta y evaluación
ADELINA ESPEJEL RODRÍGUEZ
MARÍA ISABEL CASTILLO RAMOS
Universidad Autónoma de Tlaxcala, México

1.

Introducción

La Educación Ambiental (EA) es la herramienta fundamental para que todas las personas adquieran
conciencia de su entorno y puedan realizar cambios en sus valores, conductas y estilos de vida, así como
ampliar susconocimientos para impulsar los procesos de prevención y resolución de los problemas
ambientales presentes y futuros. Es crucial que se fomenten valores y hábitos para lograr un medio
ambiente en equilibrio. Ante semejante reto, el presente trabajo tiene como objetivo mostrar una propuesta
de Educación Ambiental que se aplicó en el nivel medio superior y dar a conocer los resultados de suevaluación.
La propuesta tiene un carácter multidimensional al buscar incidir en el proceso de aprendizaje
mediante conferencias de sensibilización, elaboración de cuentos, formación de comités ecológicos,
discusiones en el aula, la confección de bitácoras ambientales y otras estrategias, todas con una característica en común: buscar que los estudiantes comprendan y conozcan la problemática ambiental yadquieran
conocimientos, valores y habilidades prácticas para participar e incidir, en forma responsable y eficaz en la
prevención y solución de los problemas ambientales, con acento especial en los relacionados con los
residuos sólidos y la contaminación del agua.
El artículo muestra también la evaluación que los estudiantes realizaron de la propuesta. La mayor
parte de ellos la calificaron entremuy buena y excelente, puesto que —afirman— les ayudó a mejorar su
actitud hacia el medio ambiente, al reflexionar sobre la necesidad de cuidar su entorno y hacer acciones
para preservarlo, por ello quedaron con la disposición y el compromiso para realizar actividades en pro de
la naturaleza para evitar la destrucción de ésta y así asegurar el futuro de las generaciones venideras.
El trabajoconsta de una introducción y tres apartados, en el primero se mencionan los aspectos
teóricos de la educación ambiental y los elementos que se deben considerar en una propuesta; el segundo
proporciona la propuesta de EA que se aplicó en el nivel Bachillerato; el siguiente describe los resultados de
la evaluación y por último se plantean las consideraciones finales de la investigación.

RevistaIberoamericana de Educación
ISSN: 1681-5653
n.º 46/2 – 10 de mayo de 2008
E DITA : Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Adelina Espejel Rodríguez y María Isabel Castillo Ramos

2.

Aspectos generales de la Educación Ambiental

La Educación Ambiental (EA) es un campo en constante proceso de desarrollo y reformulación tanto
a nivel mundial, nacional yregional. Se origina a partir de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Ambiente Humano celebrada en Estocolmo, Suecia, en junio de 1972. En la declaración de principios
se plantea a la EA como una alternativa para que las sociedades internacionales promuevan el cuidado y
conservación de la naturaleza.
La Ley General del Equilibrio Ecológico y protección al Ambiente (LGEEPA) en suartículo tercero,
define a la EA como el proceso de formación dirigido a toda la sociedad, tanto en el ámbito escolar como en
el extraescolar, para facilitar la percepción integrada del medio ambiente a fin de lograr conductas más
racionales a favor del desarrollo social y del medio ambiente (INE-SEMARNAT, 1999). González (1994) precisa
a la EA, como un proceso por medio del cual el individuo tomaconciencia de su realidad global,
permitiéndole evaluar las relaciones de interdependencia existentes entre la sociedad y su medio natural, si
bien no es gestora de los procesos de cambio social, sí cumple un papel fundamental como agente
fortalecedor y catalizador de dichos procesos transformadores.
Otra enunciación es la que menciona la UNESCO (2001) en Tilbury (2001) donde dice que la EA ya no...