Proyecto Amiga De Geidid

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA BÁSICA “MONSEÑOR BALDEMARO CILLERO”
SOCREMO MUNICIPIO MANUEL MONGE
EDO - YARACUY

REDISEÑAR ESTRATEGIAS LÚDICAS QUE PERMITAN CONSOLIDAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER GRADO DE LA ESCUELA
BÁSICA BALDOMERO CILLERO DE SOCREMO MUNICIPIO MANUEL MONGE

AUTORA:Piña Alminda
PROF. ASESOR:
Elsy Jiménez



Yumare, Diciembre, 2012
Presentación

La lectura constituye el eje máximo del aprendizaje, y un medio para lograr la autonomía porque permite decidir, que es lo que quiere aprender, en que momento y en cuales circunstancias. Y forma parte fundamental de todas las áreas del conocimiento. Siendo un proceso complejo en el cual el lector con todasu carga de experiencias previas reconstruye el sentido del texto y lo incorpora a su propia realidad.
En esta perspectiva la propuesta tiene como objetivo rediseñar estrategias lúdicas que permitan una lectura optima en los niños y niñas de 3er grado de la Escuela Básica “Baldomero Cillero” de Socremo municipio Bolívar Estado Yaracuy.
Es importante resaltar que dicha propuesta busca orientarun conocimiento significativo a los educandos, utilizando para ello el juego, ya que los estudiantes avanzan esencialmente a través de las actividades lúdicas. Donde los procesos conductores determinan su desarrollo y evolución.
Cabe considerar por otra parte, que para (Vigotsky) el juego es una manera que tiene el niño para participar en la cultura.
Por otra parte es de hacer notar que dichainvestigación estuvo bajo la asesoría de la profesora Elsy Jiménez. Donde dio a conocer la estructura y cada uno de los pasos de dicho trabajo. La cual fue elaborada por una estudiante de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) Misión Sucre, formada en la educación bolivariana donde tiene como parte primordial propiciar el aprendizaje a cabalidad, participativo y protagónico que lleva a laconstrucción del nuevo republicano y republicana que necesita la patria, creando un mundo cada día más humanista.

RESUMEN
La presente propuesta pedagógica se planteo como objetivo rediseñar estrategias lúdicas que permitan consolidar el aprendizaje de la lectura de las y los estudiantes de 3er grado Sección “U” de la Escuela Básica “Baldomero Cillero”, fundamentado en el paradigma de lapsicología de Vigotsky y la teoría psicolingüística de Goodman basada en una investigación acción – participativa y de acuerdo a la observación fue de tipo descriptiva, conto con una población de ( ) y una muestra de 22 estudiantes del 3er grado, la cual la evaluación fue cualitativa. Lo que permitió diagnosticar de manera más detallada la debilidad de la lectura. Cabe destacar que la propuestapedagógica parte del proyecto de aprendizaje anterior donde se abordo la problemática antes mencionada, la cual no se logro en su totalidad, lo que amerita aplicar nuevas estrategias lúdicas, lo cual permite la integración, participación y recreación con lo que se logra obtener un aprendizaje significativo, donde los niños y niñas construyen su propio aprendizaje, conocen su entorno y transforman surealidad, lo que busca el Sistema Educativo Bolivariano, formar seres activos para formar hombres y mujeres y al nuevo republicano que necesita el país de allí pues que la lectura es el vinculo y componente esencial en el desarrollo integral del ser humano.

Índice General
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* Portada………………………………………………………………... | |
* Presentación………………………………………………………….. | |
*Resumen…………………………………………………………….... | |
* Diagnostico……………………………………………………………. | |
* Folas...…………………………………………………………………. | |
* El Problema…………………………………………………………… | |
* Formulación del Problema…………………………………………... | |
* Importancia y Alcances……………………………………………… | |
* Delimitación del estudio propuesto…………………………………. | |
* Revisión y análisis biográfico y documental………………………. |...