Proyecto Anual De Taller Literario Para Tercer Año

FUNDAMENTACIÓN

Si bien la lectura suele estar asociada a un acto solitario, se trata de una práctica social –y no escolar- que comienza a una edad muy temprana. Sin embargo, la escuela cumple unrol fundamental en la adquisición de la lectura y su contracara, la escritura. Durante los primeros años de vida escolar se establecen las bases para la formación de lectores voluntarios, autónomos,competentes y críticos. Este aprendizaje no es un camino que los chicos puedan recorres solos. La formación de un lector reconoce el acompañamiento de una adulto capaz de alentarlo y de hacer posiblesu encuentro con los libros (animación a la lectura), así como ayudarlo a adquirir saberes sobre los textos y estrategias para abordarlos (comprensión lectora).
El valor de la lectura se sustenta,principalmente, en el placer de explorar mundos desconocidos y en la posibilidad de adquirir un conjunto de conocimientos nuevos. Cuando hablamos de lectura de obras literarias, a ese valor implícitose le suma el de favorecer el desarrollo del pensamiento, la imaginación y la capacidad creadora, además de brindar un terreno propicio para la formación del gusto estético, es decir, para disfrutartanto de la forma como del contenido, y para reconocerse en actitudes y comportamientos de los personajes.
Si bien cada chico construye su relación con la literatura de manera personal, hayconsideraciones generales que pueden ayudar a la hora de pensar propuestas para trabajar todos juntos. En tercer grado, los chicos ya hábiles en el reconocimiento de tramas y personajes, son capaces dedeterminar diversas líneas argumentales y temáticas que se desprenden de la narración central, y reconocen bromas y sobreentendidos en los diálogos.
En cuanto a los temas, pueden incorporar eidentificarse con los conflictos que se plantean entre los personajes y el mundo que los rodea.
También comienzan a tener nociones espaciales y temporales que los motivan a interesarse por temas como la...