proyecto anual

SECRETARIA DE EDUCACION
SUB SECRETARIA DE EDUACION BASICA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
SUPERVISORIA ESCOLAR 069
JEFATURA DE SECTOR 013


ESCUELA TELESECUNDARIA 338
ALFONSO GARCIA ROBLES
CLAVE: 07ETV0332D

PROYECTO ESCOLAR
TERCER GRADO
GRUPO “A”




Responsable: Julio Cesar Vázquez Castillo
Maestro frente a grupo



Zamora Pico de oro, Marqués de Comillas; ChiapasINDICE


ANTECEDENTES HISTORICOS


Zamora Pico de oro, es el nombre que recibe la cabecera municipal de Marqués de Comillas, Chiapas (16° 19´ norte, 90° 45´oeste) se encuentra ubicado al este del estado de Chiapas en el municipio de Marqués de Comillas. Es una región con clima cálido húmedo perteneciente a la región socioeconómica XIII Maya, En una breve reseña historiapodemos mencionar que esta región conocida como Marqués de Comillas, era mencionada textos históricos como una zona de castigo en donde se exiliaban a delincuentes durante la colonia, a finales del siglo XX esta comenzó a colonizarse llegando personas de varias partes del estado y del país, así fue como esta población se fundó en el año de 1978DIAGNOSTICO
En los primeros días de este ciclo escolar se realizo una evaluación diagnostica para conocer la situación académica de los jóvenes, cabe mencionar que la evaluación que realice fue una recopilación de todos los temas del segundo grado, apoyándome también de la prueba enlace que se realizo el ciclo pasado; los resultados no fueron tan halagadores ya que la mayoríareprobó esta evaluación.
Los resultados son los siguientes

Como se muestra en la grafica anterior los resultados, muestran la deficiencia de los estudiantes en todas las materias, ya que el promedio general del grupo, demuestra que en ninguna de las materias se lograron números positivos.
Ahora se analizaran los resultados materia por materia.
En la grafica de laizquierda nos muestra que el 69% de los estudiantes no alcanzo la calificación mínima; mientras que 24% logro a penas pasar, y tan solo el 3% tuvo una calificación aceptable.




En la materia de español los resultados fueron más insípidos ya que 86% reprobó esta evaluación y en términos numéricos la calificación más alta fue de 7 con un 4 %,lo cual deja a español como lamateria que deficiencia tienen los alumnos y la materia que procurara trabajar mas

la situación en la siguiente materia la preocupación continua, pero un dato que hay que tomar en cuenta en esta materia es que el 7 % logro una alta calificación. Lamentablemente más de la mitad también reprobó esta asignatura con 52%.

En historia los datos obtenidos de la evaluacióndiagnostica muestra que el 62% de los alumnos mostraron una gran deficiencia en esta materia; el otro 38% logro pasar esta evaluación y en términos numéricos el 21% paso con una calificación de 6, el 14% obtuvo una calificación de 7 y el 3% una calificación de 8.
En esta asignatura se muestra una gran deficiencia en el lenguaje escrito, mejorando un poco en el lenguaje oral, pero aun asíel porcentaje de reprobados fue muy al con el 72% y tan solo 28% de aprobados de los cuales el 14% fue de manera mínima, 7% con una calificación de suficiente y 7% con una calificación buena.

Esta es la única asignatura en la que el porcentaje de alumnos que reprobaron la materia fue menos de la mitad con un 41%. Los aprobados lo hicieron con calificaciones mínimas 52% con seis y el 7%con una calificación de 7.


Como se muestran en la diferentes graficas en todas las materias existen serias deficiencias, por lo que el trabajo debe ir acorde a tratar de alcanzar mejores calificación en todas las materias, pero enfocándonos en la materia de español ya que se nota que muchos de los alumnos presentan deficiencia en la interpretación de textos y esto por ende...