Proyecto aprovechamiento del tiempo libre
Páginas: 5 (1040 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2012
PROYECTO TRANSVERSAL
UTILIZACION DE TIEMPO LIBRE
FORMULACION:
El presente proyecto pretende brindar posibilidades de utilización del tiempo libre: servicio social, actividades culturales, productivas, recreativas, deportivas y científicas, con el único propósito de ayudar a crear un ambiente en el cual cada grupo empieza a elaborar su propio plan para la utilización del tiempolibre.
Esta invitación se formula por que como es sabido la mayoría de los estudiantes disponen de tiempo libre y por que reconocemos en ellos la capacidad de usar este tiempo en forma creativa y en sus padres y docentes la posibilidad de ayudarlos, además se conocen experiencias valiosas de muchos jóvenes que reconocen la importancia de saber aprovechar el tiempo libre.
JUSTIFICACION:Hacer uso adecuado del tiempo libre, supone en el individuo y en la colectividad grandes dosis de creatividad. Es aquí donde nuestro sistema educativo presenta fallas que no podemos pasar inadvertidos.
Entonces se hace necesario devolver el dinamismo creador el proceso educativo, encontrando alternativas que promuevan el interés por conocer aplicaciones prácticas, lúdicas y placenteras,es lo que nos proponemos con el presente proyecto.
OBJETIVO GENERAL:
▪ Contribuir al desarrollo y mejoramiento del proceso educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
▪ Lograr una formación integral acorde a sus propias características y necesidades.
▪ Estimular la capacidad para resolver creativamente los problemas.
▪ Hacer uso provechoso de su tiempo libre.▪ Concientizar al estudiante a buscar espacios donde desarrolle su capacidad creativa en su jornada de descanso.
ACTIVIDADES:
▪ Jornada pedagógica
▪ Diálogos
▪ Mesa redonda – debates
▪ Análisis de experiencias
▪ Realización de olimpiadas
BENEFICIARIOS
▪ Estudiantes
▪ Docentes
▪ Padres de familia, sección básica primaria, secundaria ymedia
RECURSOS:
▪ Humanos
▪ Materiales
METODOLOGIA
“iban dos de ellos a un pueblo llamado Emmaus, conversaban entre si sobre todo lo que había pasado” Lucas 24, 13-45
Para conseguir que un estudiante mediante la enseñanza de la matemática alcance el desarrollo de un pensamiento creativo, analógico y critico; debemos crear espacios para la discusión por esoincentivaremos la investigación, la experimentación, la observación, la descripción y clasificación de situaciones concretas, por la razón es relevante el trabajo en equipo. La comunicación y la confrontación de ideas, la resolución y fundamentación para desarrollar el lenguaje adecuado y preciso cuando el estudiante intente expresar sus ideas y el razonamiento que ayude a descubrir patrones y sacarconclusiones.
La enseñanza de la matemática está organizada en cinco formas de pensar matemáticamente (Estándares básicos):
▪ Pensamiento numérico y sistemas numéricos
▪ Pensamiento espacial y sistemas geométricos
▪ Pensamiento métrico y sistema de medidas
▪ Pensamiento aleatorio y sistema de datos
▪ Pensamiento variacional y sistema algebraicos y analíticos.Una vez construida la estructura de cada estándar en cada una de las horas de clase y fundamentada en el proceso educativo de Marie Poussepin el área de matemáticas orienta la metodología de la enseñanza hacia la solución de problemas concretos del mundo real de las jóvenes, a través de un proceso dialéctico estudiante-profesor donde la socialización y construcción de conocimientos se haráutilizando esta práctica en cada una de las clases y trabajos personales programados.
OLIMPIADAS MATEMATICAS
INTRODUCCION
La matemática es la ciencia que enseña a solucionar problemas, por esto el pensamiento estratégico se desarrolla desde la escuela y se aplica en la vida cotidiana.
El mundo de los números, es concreto, tangencial y palpable, por esto no tiene razón de...
UTILIZACION DE TIEMPO LIBRE
FORMULACION:
El presente proyecto pretende brindar posibilidades de utilización del tiempo libre: servicio social, actividades culturales, productivas, recreativas, deportivas y científicas, con el único propósito de ayudar a crear un ambiente en el cual cada grupo empieza a elaborar su propio plan para la utilización del tiempolibre.
Esta invitación se formula por que como es sabido la mayoría de los estudiantes disponen de tiempo libre y por que reconocemos en ellos la capacidad de usar este tiempo en forma creativa y en sus padres y docentes la posibilidad de ayudarlos, además se conocen experiencias valiosas de muchos jóvenes que reconocen la importancia de saber aprovechar el tiempo libre.
JUSTIFICACION:Hacer uso adecuado del tiempo libre, supone en el individuo y en la colectividad grandes dosis de creatividad. Es aquí donde nuestro sistema educativo presenta fallas que no podemos pasar inadvertidos.
Entonces se hace necesario devolver el dinamismo creador el proceso educativo, encontrando alternativas que promuevan el interés por conocer aplicaciones prácticas, lúdicas y placenteras,es lo que nos proponemos con el presente proyecto.
OBJETIVO GENERAL:
▪ Contribuir al desarrollo y mejoramiento del proceso educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
▪ Lograr una formación integral acorde a sus propias características y necesidades.
▪ Estimular la capacidad para resolver creativamente los problemas.
▪ Hacer uso provechoso de su tiempo libre.▪ Concientizar al estudiante a buscar espacios donde desarrolle su capacidad creativa en su jornada de descanso.
ACTIVIDADES:
▪ Jornada pedagógica
▪ Diálogos
▪ Mesa redonda – debates
▪ Análisis de experiencias
▪ Realización de olimpiadas
BENEFICIARIOS
▪ Estudiantes
▪ Docentes
▪ Padres de familia, sección básica primaria, secundaria ymedia
RECURSOS:
▪ Humanos
▪ Materiales
METODOLOGIA
“iban dos de ellos a un pueblo llamado Emmaus, conversaban entre si sobre todo lo que había pasado” Lucas 24, 13-45
Para conseguir que un estudiante mediante la enseñanza de la matemática alcance el desarrollo de un pensamiento creativo, analógico y critico; debemos crear espacios para la discusión por esoincentivaremos la investigación, la experimentación, la observación, la descripción y clasificación de situaciones concretas, por la razón es relevante el trabajo en equipo. La comunicación y la confrontación de ideas, la resolución y fundamentación para desarrollar el lenguaje adecuado y preciso cuando el estudiante intente expresar sus ideas y el razonamiento que ayude a descubrir patrones y sacarconclusiones.
La enseñanza de la matemática está organizada en cinco formas de pensar matemáticamente (Estándares básicos):
▪ Pensamiento numérico y sistemas numéricos
▪ Pensamiento espacial y sistemas geométricos
▪ Pensamiento métrico y sistema de medidas
▪ Pensamiento aleatorio y sistema de datos
▪ Pensamiento variacional y sistema algebraicos y analíticos.Una vez construida la estructura de cada estándar en cada una de las horas de clase y fundamentada en el proceso educativo de Marie Poussepin el área de matemáticas orienta la metodología de la enseñanza hacia la solución de problemas concretos del mundo real de las jóvenes, a través de un proceso dialéctico estudiante-profesor donde la socialización y construcción de conocimientos se haráutilizando esta práctica en cada una de las clases y trabajos personales programados.
OLIMPIADAS MATEMATICAS
INTRODUCCION
La matemática es la ciencia que enseña a solucionar problemas, por esto el pensamiento estratégico se desarrolla desde la escuela y se aplica en la vida cotidiana.
El mundo de los números, es concreto, tangencial y palpable, por esto no tiene razón de...
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