Proyecto: “Armamos Un Insectario”

PROYECTO: “ARMAMOS UN INSECTARIO”


Los alumnos muestran interés por conocer acerca de los insectos, a partir de una salida al parque en donde encontraron una mariposa y una abeja muerta. Los niños se preguntaron porque se habían muerto y comenzaron a hipotetizar acerca de las causas: no comía, tenia frío o calor, evidenciando un desconocimiento y a la vez un interés por investigar. Al mismotiempo se presento el problema de no contar en la sala con un lugar apropiado para colocar estos insectos, es por ello que resultaba importante encontrar una solución a estos inconvenientes.
Se observa en ellos un interés por traer insectos al Jardín, buscarlos durante el juego en el parque, conocer sus nombres, observar imágenes y enciclopedias que hay en la biblioteca de la sala.
A partir deeste proyecto me propongo enriquecer, ampliar y profundizar los conocimientos que los niños traen al jardín, sobre este recorte significativo.

PROPÓSITOS:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecertambién la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

OBJETIVOS | CONTENIDOS |
Que el niño logre conocer las características de un insecto y pueda diferenciarlos de otros animalesque conoce. Que el niño logre valorar otras formas de vida diferentes de las propia. Que el niño logre realizar observaciones cada vez más{as detalladas, empleando instrumentos sencillos para recabar información y registrarla. | Naturaleza y SociedadesLos seres vivos: Indagación de las características comunes de distintos animales, por ejemplo, partes del cuerpo, esqueleto externo, forma devida, alimentación,etc. Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo, las bocas, extremidades, etc. Relación entre las características de las bocas y lo que consumen. Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan). Indagación acerca de la diversidad de comportamientosen los animales: la defensa del territorio, la comunicación, la protección de las crías, la búsqueda de alimentos, cooperación en la búsqueda del alimento Reconocimiento de los cambios en los animales a lo largo de la vida Iniciación en observaciones más sistemáticas. Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplo dibujos, dictados a docente, fotografías).Inicio en el uso de instrumentos, por ejemplo, lupas. Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtener información. Respeto y cuidado por los seres vivos |
Que el niño elabore textos escritos con diferentes propósitos. Que el niño explorar textos en la biblioteca de la sala y del jardín en busca de información. | Prácticas del lenguaje: Prácticassociales de la lectura y la escritura: Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer. Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos. Plantearse y sostener un propósito para la escritura Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autorespretenden. |
Que el niño logre seleccionar y combinar herramientas y materiales en función de la intencionalidad representativa. | Educación visual:Formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional. Técnicas y materiales: Dibujo, pintura, collage, construcción, modelado, entre otras. Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices,...