proyecto aulico. ed. plastica secundaria

Proyecto áulico
Contenidos
Núcleo Temático: el espacio y su organización.
La relación entre el espacio físico y/o virtual, las formas, objetos y volúmenes.
Estructuras en pequeños formatos: maquetas, cajas escenográficas. Conceptualización y uso de la escala.
En relación con la luz y el color.
Análisis diferencial de las asociaciones del color con las propiedades materiales de losobjetos producto según la intencionalidad comunicativa.
Núcleo Temático: los dispositivos y su configuración.
Período de puesta en común. Reflexiones sobre lo realizado en todos sus aspectos: grupal, técnico, artístico, otros. Acciones correctivas.

Eje del Contexto Sociocultural
La construcción del espacio y sus relaciones en el libro Casa tomada de Julio Cortázar. El color en el entornosocial y cultural de los alumnos como transmisor de gran significación.
Eje de Recepción/Interpretación
La observación de una misma construcción desde diferentes puntos de vista para enriquecer la relación obra-artista-espectador. El movimiento en las producciones como favorecedor de visualizaciones varias. El reconocimiento y análisis del color en los medios masivos de comunicación.
Eje delLenguaje Plástico Visual

Eje de Producción
La construcción y representación del espacio: ensamblajes (como medio para explorar el concepto de espacio, para crear realidades ilógicas) e instalaciones (elementos individuales dispuestos dentro de un espacio dado puede verse como una obra única) con diversos materiales (cajas, desechos, bultos, telas, píxeles, luces, otros).
Tiempo
Cuatroclases de 120 minutos cada una.
Clase n°1
Secuenciación
- Se planteará a los alumnos que para el siguiente proyecto deberán relacionar el contenido de la materia con un texto previamente leído en el área de Prácticas del Lenguaje. El texto es Casa tomada de Julio Cortázar.
- Se indagará sobre el contenido del texto en una puesta en común.
- Se armará en el pizarrón una lista con los elementosdescriptivos del texto.
- Se propondrá a los alumnos que realicen un boceto de una de las habitaciones de la casa que trata el texto, utilizando una cartulina blanca y con lápiz. Para esto se dividirán en grupos de 2 (dos) alumnos. Dentro de este boceto los alumnos deberán ubicar los elementos que irán dentro de la habitación. Este boceto servirá de guía para una maqueta que realizarán en las clasesposteriores.
- Los grupos que deseen pasarán al frente y mostrarán su trabajo al resto de la clase. Así se notarán la diversidad de producciones.
- Se pedirán los materiales necesarios para trabajar en la clase siguiente.
Recursos materiales:
- Pizarrón y tiza
- Lápiz
- Cartulina blanca
- Texto (Casa tomada)
- Goma

Clase n°2
Secuenciación
- Se mostrarán recortes de revistascromáticos y acromáticos para que los alumnos noten la intencionalidad comunicativa en cada caso.
- Se indagará sobre las asociaciones del color, realizando a su vez una lista de las mismas en el pizarrón.
- Una vez analizadas las intencionalidades comunicativas, cada grupo deberá decidir qué colores utilizará en su boceto, de acuerdo con lo que quieran transmitir.
- Luego pintarán su boceto conlos colores elegidos utilizando acrílico. El boceto ya se encuentra listo para pasar a la tridimensionalidad la clase siguiente.
Recursos materiales:
- Recortes de revistas
- Pizarrón y tiza
- Acrílico
- Pinceles
- Vaso
- Trapo
Clase n°3
Secuenciación
- Se explicará el uso de la escala para su aplicación como base de su maqueta.
- Para realizar la caja escenográfica los alumnosutilizarán 4 (cuatro) planchas de cartón de 50x60cm, uno para la base y los 3 (tres) restantes para las paredes, dejando el frente y el techo de la caja libres. Luego pintarán los lados siguiendo su boceto.
- Los elementos que irán dentro de la caja escenográfica se realizarán a escala según la base de su maqueta. Para esto, los alumnos utilizarán diversos materiales (cajas, desechos, bultos,...