Proyecto aulico ejemplo
Páginas: 9 (2129 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
Este es un Borrador
Alumno Meneses José Roberto
Didáctica especial de la Historia Proyecto áulico
EJE: Cambios sociales y económicos en la segunda mitad del siglo XVIII, el caso de la primera Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo
Fundamentación:
La Revolución industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en elque Gran Bretaña en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la historia de la humanidad, desde el neolítico. Supuso el transito de una economía agraria y artesanal a otra basada en la industria y la producción mecanizada.
El presente proyecto pretende que los alumnos comprendan como losdiversos sujetos sociales se constituyen como tales en un contexto histórico espacial y cultural. Que reconozcan y valoren el legado socioeconómico, tecnológico y cultural que nos dejo dicho cambio. Se buscará también que los alumnos tengan los conocimientos acerca de la importancia de la Revolución Industrial en Inglaterra, los cambios en las relaciones de producción en el campo y en la ciudad, lasfábricas, el proletariado y la burguesía, elaborando relaciones, deforma crítica y reflexiva de los procesos de cambio en la sociedades Europeas se aquella época.
Para ello y partiendo desde la teoría constructivista de aprendizaje, se trabajara con los equipos portátiles, Imágenes, Videos, recorte periodístico, documentación histórica primaria y secundaria. Utilizándose como estrategia Laresolución de problemas.
Objetivo específicos:
: Que los alumnos:
conozca quienes fueron los actores sociales involucrados en la Revolución.
Comprendan el concepto de revolución, y que sepa diferenciar los diferentes tipos de revoluciones.
Conozca quienes fueron los actores sociales involucrados en la Revolución y los vinculen con las consecuencias sociales.
pueda identificar a la RevoluciónIndustrial como un proceso de
Consolidación para el Sistema Capitalista para establecer relaciones entre conceptos actuales
Secuencia de contenidos:
Contenidos conceptuales:
La economía y el mundo del trabajo: revolución/ industrialización/
, La Revolución Industrial en Inglaterra, situación Obrera.
El poder: El capitalismo.
La cultura: Urbanización, Actores sociales y sus condiciones devida
Contenidos procedimentales:
Formulación de interrogantes a partir del análisis de la información recogida de diversas fuentes.
Definición de objetivos y secuencias de actividades en relación con el problema planteado.
Análisis, vinculación, comparación y evaluación de la información ofrecida por diferentes fuentes (Videos, fotografías, textos, testimonios orales).
Contenidos actitudinales:Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.
Creatividad en la soluciones.
Gusto por el trabajo autónomo y por el trabajo de otros.
Respeto por los demás, aceptación de las diferencias y rechazo de comportamiento discriminatorios.
Secuencias de actividades:
1er momento:
Actividad 1
Se preguntara a sus alumnos “¿qué entienden por revolución?”, armandoconjuntamente un torbellino de ideas en el pizarrón, los alumnos podrán utilizar enciclopedias, diccionarios y si poseen sus netbooks podrán buscar definiciones en Internet. Se esperará que surja de ellos los diferentes tipos de revoluciones que puedan encontrar, estas serán anotadas en el pizarrón.
Actividad:
1) Con el material registrado en el pizarrón, elaboraran con sus palabras una definición parael concepto REVOLUCIÓN.
Se hará la puesta en común de las producciones.
Presentación del problema:¿Qué cambios produjo la Revolución Industrial que transformo al mundo moderno?
2do momento: Introducción de contenidos y Restructuración.
Actividad:
2) A- Leer atentamente los siguientes textos y respondan:
B- ¿En qué país comenzó la Revolución Industrial?¿por que?
C- ¿Cómo eran los barrios...
Alumno Meneses José Roberto
Didáctica especial de la Historia Proyecto áulico
EJE: Cambios sociales y económicos en la segunda mitad del siglo XVIII, el caso de la primera Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo
Fundamentación:
La Revolución industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en elque Gran Bretaña en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la historia de la humanidad, desde el neolítico. Supuso el transito de una economía agraria y artesanal a otra basada en la industria y la producción mecanizada.
El presente proyecto pretende que los alumnos comprendan como losdiversos sujetos sociales se constituyen como tales en un contexto histórico espacial y cultural. Que reconozcan y valoren el legado socioeconómico, tecnológico y cultural que nos dejo dicho cambio. Se buscará también que los alumnos tengan los conocimientos acerca de la importancia de la Revolución Industrial en Inglaterra, los cambios en las relaciones de producción en el campo y en la ciudad, lasfábricas, el proletariado y la burguesía, elaborando relaciones, deforma crítica y reflexiva de los procesos de cambio en la sociedades Europeas se aquella época.
Para ello y partiendo desde la teoría constructivista de aprendizaje, se trabajara con los equipos portátiles, Imágenes, Videos, recorte periodístico, documentación histórica primaria y secundaria. Utilizándose como estrategia Laresolución de problemas.
Objetivo específicos:
: Que los alumnos:
conozca quienes fueron los actores sociales involucrados en la Revolución.
Comprendan el concepto de revolución, y que sepa diferenciar los diferentes tipos de revoluciones.
Conozca quienes fueron los actores sociales involucrados en la Revolución y los vinculen con las consecuencias sociales.
pueda identificar a la RevoluciónIndustrial como un proceso de
Consolidación para el Sistema Capitalista para establecer relaciones entre conceptos actuales
Secuencia de contenidos:
Contenidos conceptuales:
La economía y el mundo del trabajo: revolución/ industrialización/
, La Revolución Industrial en Inglaterra, situación Obrera.
El poder: El capitalismo.
La cultura: Urbanización, Actores sociales y sus condiciones devida
Contenidos procedimentales:
Formulación de interrogantes a partir del análisis de la información recogida de diversas fuentes.
Definición de objetivos y secuencias de actividades en relación con el problema planteado.
Análisis, vinculación, comparación y evaluación de la información ofrecida por diferentes fuentes (Videos, fotografías, textos, testimonios orales).
Contenidos actitudinales:Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.
Creatividad en la soluciones.
Gusto por el trabajo autónomo y por el trabajo de otros.
Respeto por los demás, aceptación de las diferencias y rechazo de comportamiento discriminatorios.
Secuencias de actividades:
1er momento:
Actividad 1
Se preguntara a sus alumnos “¿qué entienden por revolución?”, armandoconjuntamente un torbellino de ideas en el pizarrón, los alumnos podrán utilizar enciclopedias, diccionarios y si poseen sus netbooks podrán buscar definiciones en Internet. Se esperará que surja de ellos los diferentes tipos de revoluciones que puedan encontrar, estas serán anotadas en el pizarrón.
Actividad:
1) Con el material registrado en el pizarrón, elaboraran con sus palabras una definición parael concepto REVOLUCIÓN.
Se hará la puesta en común de las producciones.
Presentación del problema:¿Qué cambios produjo la Revolución Industrial que transformo al mundo moderno?
2do momento: Introducción de contenidos y Restructuración.
Actividad:
2) A- Leer atentamente los siguientes textos y respondan:
B- ¿En qué país comenzó la Revolución Industrial?¿por que?
C- ¿Cómo eran los barrios...
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