Proyecto aulico

Proyecto áulico :”Maestros por un día”

Este proyecto fue trabajado durante los años 2001 y 2002 en Ciencias Sociales.

Objetivos:
▪ Fomentar el estudio participativo en grupos implementando la labor solidaria en vez de la competencia que tienda al lucimiento personal.
▪ Enriquecer los conocimientos
▪ Reconocer los diferentes continentes de manera global ,teniendo en cuentasus características físicas, poblacionales, culturales, económicas, políticas, etc.
▪ Indagar acerca de las problemáticas que los afectan.
▪ Adquirir las diferentes competencias culturales en trabajo de grupo, responsabilizarse por ello y transmitir los saberes a los compañeros.
▪ Intercambiar roles :de docente a alumno y de alumno a docente.

Fundamentación:

Sabemospositivamente lo que cuesta que los alumnos puedan expresarse oralmente y, sobre todo, que puedan transmitir lo aprehendido a sus pares. También hemos podido apreciar que las clases especiales muchas veces se tornan tediosas dado que cada integrante hace un “rompecabezas” con el tema estudiado: cada uno estudia una “parte” sin tener conocimiento de todo el tema que se va a adquirir, volviéndose un merotrabajo de nemotecnia en lugar de comprensión y participación.

Cómo poner en movimiento los objetivos pretendidos:

1. Los alumnos se elegirán según sus preferencias para conformar el grupo.
2. También optarán por el continente que deseen investigar , tratando que todos los grupos elijan un continente distinto. Si sucediera que dos grupos eligen el mismo continente, se recurriría a lanegociación y no al sorteo para evitar que determinado grupo se sienta “castigado” por lo que le tocó en suerte. En caso de que un continente quedara sin expositor, se podría buscar la manera de investigarlo entre todos los componentes de la clase utilizando otro tipo de estrategia y no la presente, para no caer en algo “estandarizado”.
3. El docente entregará a cada grupo guías de estudiotentativas con los contenidos considerados como importantes para exponer. El grupo evaluará el orden prioritario de cada contenido y la posibilidad de añadir o cambiar un contenido por otro teniendo en cuenta que dicho cambio apunte a la coherencia de lo que se pretende exponer. Algunos ejemplos de dichos contenidos podrían ser : Ubicación geográfica, relieve, costas, climas, vientos, cuencas hídricas,aprovechamiento de los recursos naturales, actividades económicas, curiosidades, literatura, bloques regionales, situación política actual, etc. La elección de cada uno de los temas que opten exponer, tendrá que ser fundamentada por el grupo.
4. El docente podrá indicar posibles fuentes de investigación, además de la que traiga cada grupo.

Reglas que serán tenidas en cuenta antes de laexposición oral

✓ Cada integrante del grupo deberá tener conocimiento de la totalidad del tema del trabajo. Así podrá ayudar a un compañero cuando éste se “trabe” y darle dinamismo a la clase especial. Es importante que se ubiquen en diferentes lugares del salón para que el resto de los niños estén siempre atentos a quién será el siguiente en tomar la palabra.
✓ El grupo tendrá que traertodo aquel material que sirva de “soporte o paratexto” de lo que estará exponiendo: desde láminas ilustrativas hasta videos, música, recitados de poemas, otros oradores invitados que quieran hablar sobre determinado contenido... Toda fuente de investigación será considerada como válida en tanto y en cuanto cumpla con aquello que se quiere dar a conocer. Con esto se pretende evitar todo aquelconocimiento enciclopédico o memorístico. El hecho de que podamos acercarnos a ese continente desde diferentes miradas, hará que podamos comprenderlo mejor. Será como “viajar sin salir del salón”.
✓ Tres días antes de poner en práctica su clase, el equipo deberá entregar al resto de los compañeros del salón : resumen o cuadro sinóptico o mapa conceptual o red conceptual, etc. a elección del equipo...